sustento ENSM

Teoría cognoscitiva de Piaget:
En la cual se presenta el mecanismo de adaptación que está integrada por dos acciones fundamentales: uno de asimilación, donde el sujeto modifica su medio y otro deacomodación donde el medio modifica la mentalidad del sujeto.
La estructura mental de un individuo se modifica constantemente, lo que les permitirá alcanzar un nivel máximo, donde utilizando lapercepción puede crear estructuras mentales muy complejas como las de inducir, deducir, comprobar hipótesis, etc.
Piaget maneja cuatro estadios en su teoría los cuales son:
a Sensorio-Motriz: la cualabarca de los cero a los 24 meses
b Preoperatorio: la cual abarca de los dos a los siete años.
c Operatorio Concreto: que abarca de los ocho a los once o doce años.
d Pensamiento Lógico-Formal: queinicia a partir de los quince o dieciséis años.
2. Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel
La teoría de Ausubel maneja el concepto de "aprendizaje significativo" para distinguirlo delrepetitivo o memorístico y señala el papel que juegan los conocimientos previos del alumno en la adquisición de nuevas informaciones. La significatividad sólo es posible si se relacionan los nuevosconocimientos con los que ya posee el sujeto.
Sus ideas constituyen una clara discrepancia con la visión de que el aprendizaje y la enseñanza escolar deben basarse sobre todo en la práctica secuenciada y enla repetición de elementos divididos en pequeñas partes, como pensaban los conductistas. Para Ausubel, aprender es sinónimo de comprender. Por ello, lo que se comprenda será lo que se aprenderá yrecordará mejor porque quedará integrado en nuestra estructura de conocimientos.
Ausubel hace una fuerte crítica al aprendizaje por descubrimiento y a la enseñanza mecánica repetitiva tradicional, alindicar que resultan muy poco eficaces para el aprendizaje de las ciencias. Estima que aprender significa comprender y para ello es condición indispensable tener en cuenta lo que el alumno ya sabe sobre...