Sustento teoriconoviazgo

Actividad Sustento teórico
Bienvenida, y presentación del tema a tratar Se tomaron en cuenta los componentes didácticos para la planeación del taller, fue tomado en cuenta el contexto en donde se desarrollara, los alumnos y sus características tomando como estrategia didáctica idónea para facilitar el aprendizaje, buscar la motivación e interés de los alumnos y así lograr un aprendizajesignificativo.
Introducción del tema Ausubel asegura que para que se de un aprendizaje significativo se requiere la noción del conocimiento nuevo para que este tenga un sustento y pueda afianzar el conocimiento.
Una vez teniendo la base se podrá utilizar las fases para conseguir un aprendizaje significativo y comenzar a desarrollar las actividades para ello.
Presentación de Power Point
Identificarcaracterísticas propias Explica un proceso de aprendizaje social, en donde las personas tienen la capacidad de autor regularse y auto dirigirse, para esto tendremos que partir de la concepción de la persona.
Plan de vida Para Jerome Bruner, el individuo tiene que realizar modalidades de presentación en este sentido los alumnos podrán plasmar de forma enactiva, icónica o simbólica el futuro de suvida y tener un esquema de actuación base.
Parejas de Novios Dentro de los procesos para el aprendizaje instruccional, se encuentra el buscar la aplicación y vinculación del conocimiento en un área funcional de la vida del alumno.
Conclusión (tarea)

SESION 2
Actividad Desarrollo
Bienvenida y Retroalimentación de la sesión pasada
Empatar Cotización de su plan de vida Cesar Coll maneja 3ideales constructivas en estas actividades, se aprecia como el alumno pone en práctica su actividad cognitiva en base a sus capacidades e intereses, teniendo que respetar la estructura establecida por las presentadoras del taller.
Planeación de vida en pareja Buscar una auto reflexión tal como lo expresa Bandura al potencializar la capacidad humana de auto referir el pensamiento y la conducta, eneste caso con la planeación de su futuro.
Embarazo Jaume Trilla busca desarrollar valores con el tiempo libre con esta actividad los alumnos, se dedicaran a jugar un role play en el cual se busca la construcción de una autonomía en decisiones, potencializar el conocimiento en el tema, según su cultura, su contexto, actividades e intereses.
Esta a través de la experiencia de obtenerresponsabilidades no esperadas a su edad, el formato de las actividades es lúdico.
Propuesta de cotización
Cierre de sesión (Tarea)

Sesión 3

Actividad Desarrollo
Bienvenida y Retroalimentación de la sesión pasada Vigotsky menciona que el lenguaje es el instrumento de mediación semiótica que juega un papel decisivo en el proceso de interiorización.
bebes Dentro de los principios pedagógicos deltiempo libre, se mencionan diversas características que se deben cumplir para el aprendizaje, como lo es
- La posibilidad de expresión y creación cultural.
- La posibilidad de lo lúdico y lo festivo
- La posibilidad de una convivencia gratuita con otros.
- La posibilidad de un profundo conocimiento de sí mismo, de las propias limitaciones y contradicciones y a la vez de las propiasposibilidades.
- La posibilidad de generar un estilo de vida distinto del propuesto por la sociedad y particularmente a través del tiempo libre.
- La posibilidad de efectuar un análisis crítico de la posición de uno ante sí mismo, los demás y las cosas.
peloteo Dentro de las formas de aprendizaje significativo encontramos el activo y colaborativo, donde los alumnos son quienes demuestran su conocimiento ycon esto lo construyen, además el Instructor es quien media los aprendizajes de los alumnos, para que estos lo puedan llevar a la practica
reflexión La “Idea-fuerza” conduce a concebir el aprendizaje como un proceso de construcción del conocimiento a partir de los conocimientos y de las experiencias previas, y la enseñanza como una ayuda a este proceso de construcción.
Cierre de taller...