SVATER

LA DISCIPLINA DE LA LIBERTAD Capitulo 4
Savater comienza este capítulo comentando un hecho que le sucedió a George Steiner, que afirma q ningún niño quiere aprender o por lo menos no quierenaprender aquello que le cuesta trabajo asimilar y que le quita el tiempo precioso que desea dedicar a sus juegos.
¿Es cierto que obligamos a los niños a estudiar por su propio bien?, los niños ven estehecho como una tiranía. En otro sentido la educación responde antes a los intereses de los educadores que a los de los educados. Para que la sociedad siga funcionando es necesario que aseguremos elreemplazo en todas aquellas tareas sin las cuales no podríamos subsistir. Si la educación implica cierta tirania, es una tiranía de la que sólo pasando por la educación podremos en alguna medida mástarde librarnos.
Según Savater la educación es siempre un intento de rescatar al semejante de la fatalidad zoológica o de la limitación agobiante de la mera experiencia personal. El objetivo explícitode la enseñanza en la modernidad es conseguir individuos auténticamente libres, “ser libre no es nada, devenir libre lo es todo”. La libertad no es la ausencia original de condicionamientos, sino laconquista de una autonomía simbólica por medio del aprendizaje.
El maestro no estudia en el niño el modelo de madurez de éste, sino que es el niño quien ha de estudiar orientado por un ejemplo deexcelencia que el maestro conoce y le transmite.
La enseñanza siempre implica una forma de coacción en tantoque la escolarización es obligada para todos hasta los 16 años, gusteo no. Eso es unaimposición en sí misma, por obvia que resulte; delmismo modo que no preguntamos al niño antes de traerlo al mundosi quiere venir a él, tampoco cuestionamos su escolarización, porquela libertad yraciocinio necesario para discernir su conveniencia,depende directamente de su formación en conocimientos, humanidady capacidad de crítica. No partimos de la libertad, no se nos concedeal nacer, sino que la...