Sve Salud Vocal
Páginas: 19 (4703 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2012
* CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 1
1 DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA 4
2 OBJETIVOS 5
2.1 OBJETIVO GENERAL 5
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5
3 METAS 6
4 METODOLOGÍA 6
4.1 FLUJOGRAMA 6
5 ANEXOS 6
5.1 ANATOMÍA LARINGEA 6
5.2 CARTÍLAGOS DE LA LARINGE 6
5.3 MEMBRANAS Y LIGAMENTOS DE LA LARINGE 6
5.4 MÚSCULOS DE LA LARINGE 6
5.5 SUBDIVISIONES CLÍNICAS DE LA LARINGE 65.6 FISIOLOGÍA 6
5.7 BIOMECÁNICA VIBRATORIA. 6
BIBLIOGRAFÍA 6
* INTRODUCCIÓN
Existe dentro del grupo de profesionales, un subgrupo que se caracteriza por depender de la voz para desarrollar su labor: los profesionales de la voz. Dentro de esta categoría se encuentran los cantantes, oradores, presentadores, locutores, abogados, profesores, etc.
Los trastornos de la voz son lapatología más común en el grupo de profesores, teniendo en cuenta que es la principal herramienta de trabajo de los mismos. El impacto que un trastorno de la voz puede llegar a tener en la vida de una persona, es casi siempre negativo. La imposibilidad de comunicarse de una forma efectiva genera en el individuo una sensación de inseguridad y puede llegar a aislarse por este hecho.
La disfonía,definida por la Real Academia de la Lengua como: “Trastorno cualitativo o cuantitativo de la fonación por causas orgánicas o funcionales”, es la patología más común entre los profesionales docentes. Sin embargo no es la única ya que se ha reportado que el hallazgo más frecuente cuando se realiza laringoscopia directa o indirecta es el nódulo vocal.
Un estudio realizado por E. Smith et al en 1993,sugiere que los docentes son más propensos, comparado con otras ocupaciones, a presentar síntomas específicos de la voz y disconfort físico asociado a los mismos; además tienen problemas relacionados con el trabajo como resultado de estas condiciones de la voz. En 1993, el 20% de la población docente de los Estados Unidos se jubiló debido a problemas de salud en general, y otro 8% dejó la docenciapara dedicarse a otras actividades.
La alta frecuencia de síntomas vocales que experimentaron los profesores del estudio anterior (67%), en comparación con el grupo no docente (33%), sugiere que las personas dedicadas a esta profesión se encuentran en alto riesgo y necesitan ser entrenadas en cómo compensar la demanda vocal de su trabajo.
Otro estudio sobre la incidencia y prevalencia delos trastornos de la voz en los docentes realizado en España, concluyó que existía una prevalencia de estos trastornos del 57%: un 20,2% presentaba lesiones orgánicas, un 8,1% tenía una laringitis crónica y en un 28,8% se observó una disfonía funcional. La incidencia fue de 3,87 casos nuevos cada año por cada 1000 docentes y correspondían a 2,7 mujeres y 1,2 hombres.
Los profesores tienen unalabor muy importante dentro del desarrollo de la sociedad, puesto que en sus manos tienen la responsabilidad de la educación de los niños (as), adolescentes y jóvenes. Que un maestro se ausente por problemas de salud, específicamente de la voz, va a perjudicar no sólo al docente que los padece sino a los estudiantes que se verán enfrentados a un sustituto y a la entidad educativa que se encuentraen la necesidad de contratar los servicios de otra persona. De esta forma se ve cómo se afectan las esferas personal, física, social y económica propia y del entorno en el que éste profesional se desenvuelve.
En Colombia no se han encontrado estudios que indiquen la prevalencia de trastornos de la voz en los profesores ni las variables asociadas a los mismos. Se sabe que los docentes seenferman de disfonía, afonía y nódulos vocales, pero no se sabe qué los predispone y qué tanto se enferman.
Sánchez Jacas y cols. en 2000 realizaron en Cuba un estudio observacional y descriptivo, de corte transversal, donde determinaron si había o no compromiso laríngeo en 74 profesores. Tuvieron en cuenta factores de riesgo tales como: edad, sexo, somatotipo, hábitos tóxicos, carga docente y...
INTRODUCCIÓN 1
1 DIAGNÓSTICO DE LA PROBLEMÁTICA 4
2 OBJETIVOS 5
2.1 OBJETIVO GENERAL 5
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5
3 METAS 6
4 METODOLOGÍA 6
4.1 FLUJOGRAMA 6
5 ANEXOS 6
5.1 ANATOMÍA LARINGEA 6
5.2 CARTÍLAGOS DE LA LARINGE 6
5.3 MEMBRANAS Y LIGAMENTOS DE LA LARINGE 6
5.4 MÚSCULOS DE LA LARINGE 6
5.5 SUBDIVISIONES CLÍNICAS DE LA LARINGE 65.6 FISIOLOGÍA 6
5.7 BIOMECÁNICA VIBRATORIA. 6
BIBLIOGRAFÍA 6
* INTRODUCCIÓN
Existe dentro del grupo de profesionales, un subgrupo que se caracteriza por depender de la voz para desarrollar su labor: los profesionales de la voz. Dentro de esta categoría se encuentran los cantantes, oradores, presentadores, locutores, abogados, profesores, etc.
Los trastornos de la voz son lapatología más común en el grupo de profesores, teniendo en cuenta que es la principal herramienta de trabajo de los mismos. El impacto que un trastorno de la voz puede llegar a tener en la vida de una persona, es casi siempre negativo. La imposibilidad de comunicarse de una forma efectiva genera en el individuo una sensación de inseguridad y puede llegar a aislarse por este hecho.
La disfonía,definida por la Real Academia de la Lengua como: “Trastorno cualitativo o cuantitativo de la fonación por causas orgánicas o funcionales”, es la patología más común entre los profesionales docentes. Sin embargo no es la única ya que se ha reportado que el hallazgo más frecuente cuando se realiza laringoscopia directa o indirecta es el nódulo vocal.
Un estudio realizado por E. Smith et al en 1993,sugiere que los docentes son más propensos, comparado con otras ocupaciones, a presentar síntomas específicos de la voz y disconfort físico asociado a los mismos; además tienen problemas relacionados con el trabajo como resultado de estas condiciones de la voz. En 1993, el 20% de la población docente de los Estados Unidos se jubiló debido a problemas de salud en general, y otro 8% dejó la docenciapara dedicarse a otras actividades.
La alta frecuencia de síntomas vocales que experimentaron los profesores del estudio anterior (67%), en comparación con el grupo no docente (33%), sugiere que las personas dedicadas a esta profesión se encuentran en alto riesgo y necesitan ser entrenadas en cómo compensar la demanda vocal de su trabajo.
Otro estudio sobre la incidencia y prevalencia delos trastornos de la voz en los docentes realizado en España, concluyó que existía una prevalencia de estos trastornos del 57%: un 20,2% presentaba lesiones orgánicas, un 8,1% tenía una laringitis crónica y en un 28,8% se observó una disfonía funcional. La incidencia fue de 3,87 casos nuevos cada año por cada 1000 docentes y correspondían a 2,7 mujeres y 1,2 hombres.
Los profesores tienen unalabor muy importante dentro del desarrollo de la sociedad, puesto que en sus manos tienen la responsabilidad de la educación de los niños (as), adolescentes y jóvenes. Que un maestro se ausente por problemas de salud, específicamente de la voz, va a perjudicar no sólo al docente que los padece sino a los estudiantes que se verán enfrentados a un sustituto y a la entidad educativa que se encuentraen la necesidad de contratar los servicios de otra persona. De esta forma se ve cómo se afectan las esferas personal, física, social y económica propia y del entorno en el que éste profesional se desenvuelve.
En Colombia no se han encontrado estudios que indiquen la prevalencia de trastornos de la voz en los profesores ni las variables asociadas a los mismos. Se sabe que los docentes seenferman de disfonía, afonía y nódulos vocales, pero no se sabe qué los predispone y qué tanto se enferman.
Sánchez Jacas y cols. en 2000 realizaron en Cuba un estudio observacional y descriptivo, de corte transversal, donde determinaron si había o no compromiso laríngeo en 74 profesores. Tuvieron en cuenta factores de riesgo tales como: edad, sexo, somatotipo, hábitos tóxicos, carga docente y...
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