Swaggaaa
Páginas: 10 (2449 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2014
1.INTRODUCCIÓ
El treball de recerca pertany a la part diversificada del currículum del batxillerat, juntament amb les matèries de modalitat i les matèries optatives i es realitza sobretot durant el segon any de l’etapa. La durada de la recerca hauria d’estar entorn de les 70 hores de feina per a l’alumnat.
El treball de recerca té caràcter individual i ha d’estar assessorat per untutor/a.
El paper del treball de recerca és important per dos motius:
D’una banda té un vessant formador en el sentit que permet que l’alumnat s’iniciï en les tasques de recerca i li facilita el desenvolupament d’un conjunt de capacitats (recerca, argumentació i expressió) que, posteriorment, li seran d’utilitat per continuar la seva formació. Pot estar emmarcat dins d’una matèria o serinterdisciplinari.
D’altra banda, té un vessant certificador, ja que la qualificació obtinguda per l’alumnat en la realització d’aquest treball, representa un 10 % de la nota global del batxillerat.
El treball de recerca està constituït per un conjunt d’activitats realitzades per l’alumnat, estructurades i orientades a la investigació, sobre un àmbit escollit i acotat, en part, per l’alumnat.
El centrefixarà els criteris generals (planificació, organització, llengua vehicular i avaluació dels treballs; assessorament, seguiment dels alumnes) que determinaran el disseny dels treballs de recerca que han de realitzar els alumnes.
2. OBJECTIUS GENERALS
La matèria de treball de recerca del batxillerat té com a finalitat el desenvolupament de les capacitats següents:
1. Fer una cercasobre un tema d’interès personal i que sigui abastable, durant un temps determinat i de manera constant i aprofundida.
2. Posar en pràctica els coneixements adquirits en les diferents matèries del batxillerat en relació amb la metodologia de recerca.
3. Aplicar la metodologia de recerca adequada als objectius fixats i seleccionar i tractar les fonts d’informació i documentació adients.
4.Treballar de manera autònoma, mostrar iniciativa i creativitat, esperit crític i consciència de la dimensió ètica dels processos.
5. Usar les TIC durant el procés de recerca, tractament de la informació, anàlisi i presentació inal dels resultats.
6. Comunicar oralment i per escrit les idees principals amb coherència, cohesió i correcció lingüística i estilística i d’acord amb uns criteris formals depresentació dels treballs.
3. PLANIFICACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA
Fixats els objectius, s’ha establert un calendari orientatiu per l’organització d’aquest treball de recerca :
Fase
Termini
Tutories d’orientació sobre temes de TdR per àrees.
Gener-Febrer de 2014
Tria del tema i lliurament de la fitxa al
professor tutor de la classe
Segona quinzena de març de 2014
Adscripcióde cada alumne a un TdR
Comunicació als alumnes de l'adscripció al TdR i del respectiu tutor.
Lliurament del dossier del TdR als alumnes.
Abril-Maig de 2014
Lectura i documentació
(biblioteques, arxius, Internet...).
Primera tutoria de contacte amb el(s) professor(s)-tutor(s) del TdR.
S’han de plantejar els objectius, la metodologia i el treball de camp...
Des del Maig de 2014, ambtutories orientatives.
Durant l'estiu l'alumne/a haurà
d'aprofitar el temps per tal de
buscar documentació i informació
del TdR. També haurà de seleccionar i filtrar les dades. Caldrà iniciar el treball de camp, per tenir-lo molt avançat.
1a quinzena d’octubre de 2014: primera entrega de seguiment, per valorar el treball fet durant l’estiu (06-10-14)
Ordenació i elaboració del materialTutories amb el(s) professor(s)-tutor(s) del TdR
Elaboració, correcció de l'esborrany i
comentaris dels professor(s)-tutor(s) del TdR
Tutories amb el(s) professor(s)-tutor(s) del TdR
(03-11-14): segona entrega de documentació per elaborar el segon informe de seguiment, per valorar el treball fet durant l’inici de curs. El treball de camp ha d’estar fet i redactat.
En aquest cas, no hi haurà...
El treball de recerca pertany a la part diversificada del currículum del batxillerat, juntament amb les matèries de modalitat i les matèries optatives i es realitza sobretot durant el segon any de l’etapa. La durada de la recerca hauria d’estar entorn de les 70 hores de feina per a l’alumnat.
El treball de recerca té caràcter individual i ha d’estar assessorat per untutor/a.
El paper del treball de recerca és important per dos motius:
D’una banda té un vessant formador en el sentit que permet que l’alumnat s’iniciï en les tasques de recerca i li facilita el desenvolupament d’un conjunt de capacitats (recerca, argumentació i expressió) que, posteriorment, li seran d’utilitat per continuar la seva formació. Pot estar emmarcat dins d’una matèria o serinterdisciplinari.
D’altra banda, té un vessant certificador, ja que la qualificació obtinguda per l’alumnat en la realització d’aquest treball, representa un 10 % de la nota global del batxillerat.
El treball de recerca està constituït per un conjunt d’activitats realitzades per l’alumnat, estructurades i orientades a la investigació, sobre un àmbit escollit i acotat, en part, per l’alumnat.
El centrefixarà els criteris generals (planificació, organització, llengua vehicular i avaluació dels treballs; assessorament, seguiment dels alumnes) que determinaran el disseny dels treballs de recerca que han de realitzar els alumnes.
2. OBJECTIUS GENERALS
La matèria de treball de recerca del batxillerat té com a finalitat el desenvolupament de les capacitats següents:
1. Fer una cercasobre un tema d’interès personal i que sigui abastable, durant un temps determinat i de manera constant i aprofundida.
2. Posar en pràctica els coneixements adquirits en les diferents matèries del batxillerat en relació amb la metodologia de recerca.
3. Aplicar la metodologia de recerca adequada als objectius fixats i seleccionar i tractar les fonts d’informació i documentació adients.
4.Treballar de manera autònoma, mostrar iniciativa i creativitat, esperit crític i consciència de la dimensió ètica dels processos.
5. Usar les TIC durant el procés de recerca, tractament de la informació, anàlisi i presentació inal dels resultats.
6. Comunicar oralment i per escrit les idees principals amb coherència, cohesió i correcció lingüística i estilística i d’acord amb uns criteris formals depresentació dels treballs.
3. PLANIFICACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA
Fixats els objectius, s’ha establert un calendari orientatiu per l’organització d’aquest treball de recerca :
Fase
Termini
Tutories d’orientació sobre temes de TdR per àrees.
Gener-Febrer de 2014
Tria del tema i lliurament de la fitxa al
professor tutor de la classe
Segona quinzena de març de 2014
Adscripcióde cada alumne a un TdR
Comunicació als alumnes de l'adscripció al TdR i del respectiu tutor.
Lliurament del dossier del TdR als alumnes.
Abril-Maig de 2014
Lectura i documentació
(biblioteques, arxius, Internet...).
Primera tutoria de contacte amb el(s) professor(s)-tutor(s) del TdR.
S’han de plantejar els objectius, la metodologia i el treball de camp...
Des del Maig de 2014, ambtutories orientatives.
Durant l'estiu l'alumne/a haurà
d'aprofitar el temps per tal de
buscar documentació i informació
del TdR. També haurà de seleccionar i filtrar les dades. Caldrà iniciar el treball de camp, per tenir-lo molt avançat.
1a quinzena d’octubre de 2014: primera entrega de seguiment, per valorar el treball fet durant l’estiu (06-10-14)
Ordenació i elaboració del materialTutories amb el(s) professor(s)-tutor(s) del TdR
Elaboració, correcció de l'esborrany i
comentaris dels professor(s)-tutor(s) del TdR
Tutories amb el(s) professor(s)-tutor(s) del TdR
(03-11-14): segona entrega de documentació per elaborar el segon informe de seguiment, per valorar el treball fet durant l’inici de curs. El treball de camp ha d’estar fet i redactat.
En aquest cas, no hi haurà...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.