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Instrumento evaluativo
¿Qué es?
¿Cómo se realiza?
¿Cómo se utiliza?
Ejemplo
Portafolio de Evidencias
Es una colección de documentos con ciertas características que tienen como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir sus logros, esfuerzos y transformaciones a lo largo de un curso
A partir de diversas estrategias didácticas y que tienen como resultado es unproducto o evidencia
Implica una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre el profesor y el alumno y permite unir y coordinar evidencias para emitir una valoración más apegada a la realidad.
Para recopilar información en donde se manifiesten los avances de los aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales de los alumnos.
Por otra parte el profesorpuede llevar un registro objetivo y documentado de los avances de los alumnos.
Una ventaja importante del portafolio de evidencias es que le permiten tanto el alumno como el profesor realizar una evaluación de manera sistemática
Materia: Ética
Grado: Sexto Semestre
Previo que se ha explicado el origen de la palabra ética y las distintas corrientes filosóficas.
Se explica al alumno que lostrabajos que se pidan durante el bimestre estarán concentrados en un portafolio de evidencias el cual tendrá las siguientes características:
a) Un folder con varios separadores, en donde guardaran los trabajos
b) Etiquetado que contenga nombre, grupo y materia
c) Forrado o protegido con plástico
d) En el primer separador llevara el nombre de Conceptos de Moral y Ética
e) En el segundoseparador contendrá la noticia de un hecho social- moral relevante (Muertes en Juárez)
f) En el tercer separador llevará investigación de los tipos de normas
g) En el cuarto separador contendrá una línea de tiempo en donde se ejemplifiquen las normas sociales, normas morales, normas religiosas y las normas de trato social en los últimos cinco años
h) En el quinto separador tendrá la opinión de unacuartilla de la película “Presunto culpable” en donde analizara los valores morales que tienen las autoridades judiciales para aplicar normatividad en México.
Por último la descripción de la rúbrica en la que se valorará: contenido en el orden que se pidió y con visto bueno del profesor calidad, limpieza, y por último la coevaluación del alumno.
Registro descriptivo
Es un instrumento que tiene comofin describir el comportamiento del estudiante que será evaluado.
Se puede trabajar individualmente o formar equipos de tres a cinco estudiantes.
Se describe el comportamiento detallando lo observado sin juicios de valor.
Haciendo referencia al logro de la competencias basándose en los criterios e indicadores previamente planificados.
Para recabar información de competencias observables ydeterminadas a partir de criterios específicos.
Debate sobre las ventajas y desventajas de tener amigos con derechos.
Cuestionarios o pruebas.
Son instrumentos para evaluar de manera diferencial, los conocimientos, desempeños y productos que genera el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseño de reactivos de opción múltiple, de relativa complejidad en su elaboración, pero conventajas por su facilidad de aplicación, calificación y procesamiento.

En cada reactivo deben venir 4 opciones de las cuales sólo una es la correcta pero se debe tomar en cuenta que las demás deben:


a) Relacionarse con el tema del reactivo y ser creíbles.

b) Ser breves, tanto como sea posible.

c) Igual o similar extensión, en cuanto al número de palabras.

d) Congruencia gramaticalcon la base del reactivo.

e) Cuando se trate de opciones numéricas o cronológicas deberán estar organizadas de menor a mayor para facilitar la lectura.

f) Inclusión de la respuesta correcta en orden aleatorio.

g) No considerar opciones como: “Todas la anteriores”, “Ninguna de las anteriores” u “Opción a) y b)”


El cuestionario se utiliza para evaluar principalmente seis...