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traducción de
STELLA MASTRANGElO

LA IMPORTANCIA DE LEER

Y
EL PROCESO DE

,

LIBERACJON
po,
PA ULO FRElRE

INDlCE

siglo x x ¡editores, s. a. de c. v.
CERRO OEL AGUA 2~ ROMERO DE TERREROS. 04310. MEXICO, D.F.

S

i 9 Io xxi e d it o res ,

s . a.

rucuMAN 11521. 7 N, e lOS o A" G. SUENOS AIRES. ARGENTINA

siglo

XX

Ma.lENQEZ

i de españa editores, s. a.PIOAL

3 81 S .

2

a O 3 e.

MAORIO.

ESP.o.AA

INTRODUCC iÓN,

por

HILDA VAREtA BARRAZA Y

7

MIGUEL ESCOBAR GU i:KRRRO
CONC1EN TIZAClÓN

y

LIB ERAC IÓN:

UNA

CHARLA CON PAULO fRE1R"

23

CONSlOE.RAC IQNF-S EN TORNO AL ACTO DE
EST UDIAR

47

edidó n al cuidado de martí soler
portada de maría lu Isa martí ne-l. pass.arge

LOS CAMPESINOS Y SUS LIBROS lJELECTURA

54

ALG UNAS NOTAS SOBR E CONCIENTIZAC¡ÓN

82

primera edición en español, 1984
decimoc ta va reimpresión, 2008
siglo xx i editores, $.41. d e c.v.
,sbn 978-968-23- 1593-0

LA IM PORTANCIA DEL ACTO DE LEER

94

derechos reservados conrorme a la ley
impreso y hec ho CTI méxi¡;o

EL PUEBLO DICE SU PALABRA O LA ALFABBTIZA·

e

Imprcso Cll mllJica ¡mprL-sor. S:I OC e,'umcha numo 4
col. el manto. iltllpalllpa
OClubre de 2008

ALFABETIZACiÓN DE ADU LTOS Y BIBLIOTECAS

POPULARES: UNA INTRODUCaÓN

CIÓN EN 5;':0 TOMÉ E PRíNCIPIl

108

125

INTRODUCCIÓN

Paulo Freire es el pedagogo latinoamericano más
conocido mundialmente y es innegable su importancia en el nacimiento de una nueva pedagogía.
PauIo Fceire abrió caminos, rompió ceccos, creó
y recreócon y para los oprimidos nuevos horizOntes de lucha en educación. Su libro más famo·
so, Pedagogía det oprimido, escrito en 1969, sigue levantando polémicas, pero también sigue
despertando conciencias dormidas.
En la colwnna vertebral del pensamiento {rciriano se enruenrra la definición del proceso edu~ativo como un acto de conocimiento y como un
acto político, que tiende a la transformacióndel
hombre, en cuanto clase social, y de su mundo.
Así, para Fceire conocer es luchar, en la IIlediJa
en que es transformación y por ello conocer es
abrir espacios de lucha. La pt:lxis pedagógica desarrollada por Paulo Freire ha sido coherente con
esta forma de concebir la capacidad transformadora del hombre y, por lo tanto, para comprendet
el pensamiento Eteiriano, es indispensable retomadoen su dimensión histórica.
El libro que aquí presentamos está compuesto
por siete ensayos de Freire, precedidos por una
entrevista en la que el pedagogo brasileño responde a las principales críticas hechas a sus tt:\l7l

bajos. La selección y organización de estos ensayos, realizada por nOSOtrOS, a propuesta de Paltlo Freire, tiene como finalidad permitir al lector
apreciar el pensamientofrciriano precisamente en
~u dimensión histórica.
En los ensayos, escriros ell momentOs dif.crentes (entre 1968 y 1981), Freire aborda remas
vinculados entre sí y que cOntienen elementos teóricos suficientes para descubrir la profundidad y la
madurez que el esrudio de la práctica ocupa en el
pensamiento freiriano. Cada uno de los ensayos
constituye el análisis de un determinado objeto deestudio, a partir de la particularidad propia de dicho objeto, pero al mismo tiempo tomando en
cuenta la lotalidad en la que está inmerso. Así,
estos ensayos presentan una riqueza extraordinaria, en primer lugar, porque permiten comprender la dinámica de la praxis frciriana y, en segundo lugar, porque las aportaciones sociopedagógicas
que esta praxis nos ofrece pueden ser utilizadas
para llevara cabo uabajos te6rico--prácticos en
diferentes espacios educativos (en la universidad,
en educación para adultos, en los sindicatos, etc.).
En 10$ años 60, los primeros avances de Freire
tuvieron como fin ayudar al replanteamiento de
la función pedagógica en la sociedad, al considerarla a la luz de la acción crítica y transformadora
de los oprimidos, rompiendo con la conce1Xión
c;ásica...