Syllabus Biociencias Salud 2015 B




UNI VERSIDAD DE SANTANDER – U D E S

Programa Académico
Bacteriología, Enfermería, Fonoaudiología, Instrumentación Quirúrgica, Fisioterapia y Terapia Ocupacional.


Curso
Biociencias Salud.

¿Problema a resolver?
¿Qué relación hay entre la estructura y función de las células en los procesos de bienestar o enfermedad de los organismos?


Competencia a desarrollar
Adquirir habilidadespara la comprensión de la forma cómo interactúan los componentes y la estructura celular, en los diferentes procesos metabólicos y reproductivos, mediante la lectura y discusión didáctica del material bibliográfico consultado.

Rango de Aplicación
Los principios generales en biociencias son la base fundamental para todas las asignaturas que tengan un componente biológico.
El correcto desarrollode los protocolos de bioseguridad en y las prácticas de laboratorio desarrollan habilidades que garantizan un buen desempeño en las actividades profesionales.
Los conceptos químicos permiten la comprensión de diagnósticos clínicos y la adecuada administración de medicamentos.


Criterios de Desempeño al finalizar el curso
Saber – Conocer
Comprende un origen químico de la vida y que elproceso regulador de la biodiversidad biológica y química es la evolución.
Relaciona los tipos de soluciones y sus formas de expresión con el intercambio de sustancias en las células.
Reconoce la importancia de la célula como eje fundamental de la vida, identifica sus organelos y asocia cada uno de é0stos con una función biológica establecida.
Identifica las diferentes unidades de mediday sus conversiones en la aplicación clínica.



Saber – Ser
Asume el aprendizaje con responsabilidad, presenta una actitud objetiva y autocrítica. Está consciente que debe ser perseverante en la adquisición del conocimiento para la obtención de resultados satisfactorios.
Potencia las cualidades innatas o adquiridas a partir del conocimiento desarrolladas en la materia y supera las dificultades yvacíos conceptuales, incluyendo las habilidades para el trabajo de laboratorio.
Fortalece la capacidad de ser solidario en cuanto a la valoración y desarrollo de situaciones problema que requieran trabajo en equipo.
Respeta a sus profesores, compañeros y demás elementos de la comunidad universitaria.


Saber – Hacer
Mejora su capacidad en extrapolar los conocimientos adquiridos en elaula de clases a experiencias de laboratorio o de la vida cotidiana.
Aumenta su percepción sobre el mundo que lo rodea, es capaz de plantear preguntas sobre su entorno y a su vez da solución al problema haciendo uso del método científico.
Elabora documentos con una sobresaliente capacidad de lecto-escritura.
Correlaciona las pruebas realizadas en el laboratorio con el conocimiento teórico.
Asiste aasesorías y tutorías para superar sus deficiencias.



Saber – Convivir
Muestra interés en la materia y es participativo en clase.
Cumple con sus deberes y demuestra alta calidad académica.
Respeta las opiniones de los demás integrantes del grupo.


Horas de Trabajo en el Aula
80HT
48HL
Horas de Trabajo Independiente
160
Total Horas
288
Créditos Académicos
(Horas totales del semestre / 48)
6Ejes temáticos y subtemas
Horas de Trabajo en el aula
Estrategias de Enseñanza
Estrategias para el aprendizaje
Evaluación y Evidencias Requeridas
Recursos
Bibliografía
Semanas

Teoría
Práctica











1
(Agosto 03-07)



Nivelación de presaberes
3
3
Sensibilización:
Contextualización de los niveles de organización celular en un organismo vivo.
Atención:
Lecturas guiadas a partir de lasilustraciones.
Adquisición:
Resúmenes de las lecturas tratadas.
Personalización: Articulación de las células con los órganos y sistemas.
Recuperación: Discusión grupal y presentación de ideas.
Cooperación: Intercambio de las ideas con los demás grupos.
Selección:
Asignación del tema Organización:
Elaboración de un diagrama de flujo
Repetición:
Relacionar los niveles de organización a nivel celular...