SYLLABUS_INFORMATICA

SYLLABUS

Nro.
Créditos

Asignatura

INFORMÁTICA Y CONVERGENCIA TECNOLÓGICA

Nivel

Código

2

Asignaturas pre-requisitos

Técnico profesional
Tecnológico
Profesional

Corresponde al programa
académico

Transversal a todos los programas

Unidad académica que oferta
la asignatura

Ingeniería de Sistemas

Correo electrónico de la
unidad que oferta

prog_sistemas@cun.edu.co

VICERRECTORIA ACADEMICAY DE INVESTIGACIONES
www.cun.edu.co
viceacadem@cun.edu.co
Bogotá D.C. - Colombia

Horas de
trabajo
directo
con el
docente

Horas de
trabajo
autónomo
del
estudiante

32

64

Código

PERFIL ACADÉMICO DEL DOCENTE
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Profesional con excelente formación pedagógica y profesional idónea en el manejo de información,, reconocida
por toda la comunidad educativa, para poder desempeñar un buenpapel en el desarrollo del proceso
enseñanza- aprendizaje con sus estudiantes.
Docente investigador. Dada la necesidad de abordar la clase desde la investigación disciplinar, y desde las
diferentes enfoques investigativos dada la pluralidad de los estudiantes.
Ser una persona receptiva y proactiva, capaz de recibir propuestas de otros colegas y canalizarlas
Alto desempeño en el trabajo en equipopara, compartir su conocimiento y estrategias didácticas no sólo con
los estudiantes sino con sus pares, asi como la actualización permanente en el uso de las TIC y las NTIC
Pertinente al momento de transmitir al estudiante la importancia de la asignatura, mostrando con aplicaciones de
la vida real su uso.
Creativo y abierto a distintas posibilidades.
Una persona con una responsabilidad ética haciala profesión docente.
Comprometido con la labor docente dentro y fuera del aula

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Bogotá D.C. - Colombia

PROGRAMA INFORMÁTICA Y CONVERGENCIA TECNOLÓGICA

IMPORTANCIA DE ESTA ASIGNATURA EN EL PROCESO DE FORMACIÓN
La convergencia tecnológica aumenta las competencias humanas y tiene la capacidad de poner en contacto alos
seres humanos de cualquier lugar y a cualquier hora en tiempo real. Existen modelos de convergencia, como la
expresiva y la comunicativa que son a la vez impulso para el progreso y medio poderoso para la educación, el
comercio, la economía, el teletrabajo, la medicina, el turismo... y la vida cotidiana. Sin duda, más allá de las
definiciones semánticas, existen otras diferentes disciplinas,enfoques o teorías filosóficas, sociológicas, psicológicas,
económicas, políticas o educativas, con sus diversos planteamientos conductistas, constructivistas, cognitivas,
estructuralistas, funcionalistas, materialistas históricas o dialécticas, críticas, etc., que han aportado al conocimiento
científico, los conceptos, las herramientas o las metodologías de análisis o reflexión que permitenestudiar el fenómeno
humano, social o tecnológico de la convergencia de los medios de información y comunicación. Ya es significativo el
número de notas y artículos periodísticos, ponencias o comentarios sobre la conversión tecnológica, pero estudios o
trabajos de investigación todavía son muy contados, y casi siempre en el terreno puramente del desarrollo tecnológico.
La educación es un instrumentoesencial para el uso adecuado de las nuevas tecnologías, y ésta a la vez se nutre de
las estrategias que le brinda la convergencia de medios para ejercer su actividad de enseñanza-aprendizaje
Por tanto, situar la convergencia digital de los medios de información y comunicación dentro de un marco teórico
específico como las ciencias humanas y sociales, es plantear ante todo su aparición dentro de dosenfoques
diferenciados de análisis muy específicos, pero en franca convergencia intelectual: uno, centrado al estudio e
investigación de las llamadas Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTICs) y el otro dedicado a
explicar la importancia o las características que definen la denominada Sociedad de la Información y del Conocimiento
(SIC) del siglo XXI o del III Milenio de la...