SYLLABUS La ling stica y sus desarrollos cient ficos I LUZ ELENA SAENZ 2015 Julio 30

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUA CASTELLANA

FECHA: Agosto de 2015 PERIODO: 02
SABER: La lingüística y sus desarrollos científicos I
CÓDIGO: 4512 SEMESTRE: 3GRUPOS: 01 02
COMPONENTE: SEMIODISCURSIVO
CICLO CURRICULAR: Fundamentación.
NÚMERO DE CRÉDITOS: 3. HTD:2 HTC:2 HTA:5
PROFESORES: LUZ ELENA SAENZ_ lhsaenz@udistrital.edu.co / Sol Mercedes Castro Barbosa

MISIÓN
La formación de docentes investigadores competentes en humanidades y legua castellana para orientar, a través de su acción pedagógica,procesos de transformación sociocultural, proyectos de innovación y construcción de ciudadanos autónomos y participativos.

VISIÓN
Apunta hacia una permanente articulación entre l
.
0-as tareas pedagógicas en el campo de las humanidades, el lenguaje, la literatura, y las transformaciones que históricamente acontecen en los ámbitos culturales, sociales y científicos a nivel local, nacional einternacional.

JUSTIFICACIÓN
El conocimiento de la historia de la lingüística, le permite al estudiante apropiarse de la realidad diacrónica de la lengua. En este sentido, acontecimientos como la aparición de la escritura, la obra de Panini, el estudio del latín, los filósofos estudiosos de la lengua, el estudio de las gramáticas universales, entre otros; mostrarán al estudiante los grandes aportesde la lingüística a los estudios de la lengua.

DESCRIPCIÓN GENERAL
El propósito de este espacio académico es tener un panorama general de la lingüística desde Panini hasta Ferdinand De Saussure. Este seminario-taller se realizará en siete fases que comprenden la aparición del lenguaje, el lenguaje en la antigüedad, la edad media, los racionalistas, el renacimiento, los comparatistas del siglo XIXy Ferdinand De Saussure y el estructuralismo del siglo XX.

OBJETIVOS:
Comprender el fenómeno del lenguaje y su importancia en el quehacer como futuro docente de español.
Valorar el lenguaje como objeto de conocimiento, como medio de interacción social y como medio para acceder a otros conocimientos.

F U N D A M E N T O S DE P E D A G O G I A Y DE E D U C A C I Ó N –CREDITOS -
EJE TEMÁTICO
ACTIVIDAD PRESENCIAL
ACTIVIDAD COLABORATIVA
TRABAJO AUTÓNOMO
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
El Lenguaje

La Lengua

Antigüedad
Renacimiento
Comparativita siglo XX
Estructuralismo






¿Qué es el lenguaje?, ¿Cómo es el lenguaje?, ¿Cómo funciona el lenguaje?, ¿Para qué es y para qué sirve la lengua?
Aparición del lenguaje

La antigüedad
¿Qué sabían los antiguos del lenguaje y de lalengua?
La edad Media
¿Y los filósofos de la Edad Media si encontraron la lengua?
Los Racionalistas
¿Hay una gramática universal presente en la mente de todo ser humano?
¿Y entonces en donde quedan las gramáticas particulares?

El renacimiento
¿Pudieron al fin encontrar la lengua?
Los comparatistas del siglo XIX
¿Se puede encontrar la “lengua”, comparando unas lenguas con otras?.
¿Es posible queuna lengua se pierda en el camino de la historia? Y si se pierde: ¿Es posible encontrarla?
¿Hay una historia de la lengua?

Ferdinand de Saussure y el estructuralismo del siglo XX
Por fin encontraron la lengua
¿Qué es, cómo es y cómo funciona?
¿Para qué sirve?
¿La descripción y análisis tan detallado de la lengua, acaso no terminaron por atomizarla?

¿Qué es la lingüística, para dónde va?

Lectura yanálisis grupal de los documentos por parte de los grupos de trabajo, los cuales diseñarán diferentes instrumentos meta cognitivos en los que se evidenciará la comprensión de los documentos



Revisiones en tipologías discursivas como la lógica- filosófica y literaria.

Temática socializadas por los grupos.



Con los compañeros de equipo, diseñar y socializar exposición mediante alguna...