Síndrome de down y adquisición del Lenguaje

Objetivos
Objetivo principal:
v Conocer el desarrollo del lenguaje a nivel fonológico en niños con Síndrome de Down.[G3]
Objetivos específicos:
v Describir el desarrollo del lenguaje a nivel fonológico en niños con Síndrome Down
v Determinar complicaciones específicas del Síndrome de Down en el desarrollo del nivel fonológico.

Metodología [G6]Marco Teórico
I Comunicación y Lenguaje
La comunicación es un proceso que nos permite transmitir información de un ser a otro, por lo que requiere de dos o más seres para que este proceso se pueda dar, también es necesario un medio, que en el caso de los humanos, es el lenguaje, según Saussure, el lenguaje es la capacidadde comunicación mediante signos orales y en el hecho lingüístico van a intervenir factores fónicos, acústicos, fisiológicos, individuales y sociales. El lenguaje es considerado específicamente humano, ya que es doblemente articulado, en donde su primera articulación está compuesta de morfemas y una segunda de fonemas, es por esto que permite transmitir una cantidad infinita de mensajes, lo cualla diferencia de cualquier otro sistema de comunicación.
1.1 El lenguaje se encuentra formado por distintos niveles

Desarrollo fonológico: [G7] se refiere a la adquisición de los sonidos [G8] y secuencias de sonidos de la lengua.
Edades
Tipos de adquisición
0-1 año.
1-1.6 m.
1.6m-4 años.



4 años – 7 años
v Vocalización pre lingüística ypercepción
v 50 primeras palabras
v Expansión sonidos del habla
v Articulación palabras simples y concretas[G9]
v Culminación de la mayoría de los procesos de simplificación
v Culminación de la adquisición fonética
v Producción correcta de palabras simples
v Uso de palabras más extensas[G10]


Desarrollo semántico: se refiere al contenido del lenguaje, significado de las palabras ylas combinaciones de estas.[G11]
Edades
Comprensión
Edades
Expresión
7m.
10m-12m





12m-20m
24m


4 años
5 años


6 años
v Tonos e inflexiones de voz, responde al nombre
v Entiende 5 palabras
v El vocabulario aumenta a 20 palabras
v señala partes del cuerpo
v Vocabulario de 250 palabras
v Incorpora nuevos rasgos de significado a la palabra conocidas
v Comprendede 2000ª 2200
v Se inicia la comprensión de 3000 palabras que irán en aumento de acuerdo a las características sociales y escolares principalmente
24m
30-36m
48m





4 años y medio



6-8 años
v Aparece la preposición a
v Preposición de lugar “en” y “sobre”
v Preposición “con” significado de instrumento
v Comienzan a incorporarse adverbios de tiempo
v Uso correcto deadjetivo
v Nombre y pronombre
v Utiliza sinónimos y antónimos para palabras conocidas






Desarrollo pragmático: se refiere al uso que hace el niño del lenguaje y al como modifica las palabras y estructuras gramaticales en relación con el mensaje que desea transmitir, y según el contexto de comunicación.
edades
Prelingüística
edades
Prelingüística
3 m.
4-6 m.



9-12 m.
vProto conversación
v (Dialogo permisivo, contacto ocular, sonrisa etc.)
v Lenguaje preverbal, primeras vocalizaciones y gestos.
v Conducta intencionada a través del empleo de pres formativos gestuales protoimperativos: señales convencionales como levantar un brazo, gestos deícticos, como señalar o dar, con el fin de intervenir la conducta de los demás oconseguir un objeto.
v Protodeclarativos: es una declaración cuyo fin es transmitir información llamando la atención del adulto hacia objeto o eventos para compartirlos juntos.
18 m.








18-24 m.













24 m.




v El menor ya posee un sistema organizado, produce sonidos con aproximaciones a la palabra y utiliza cada emisión para una función: reguladora, interactiva, personal entre otras
v...