Síndrome De Down

Índice




Indice 1
INTRODUCCIÓN 4
CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO 5
1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 5
2. OBJETIVOS 6
3. JUSTIFICACIÓN. 6
4. ALCANCES Y LIMITACIONES 6
5. FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS 7
6. IDENTIFICACIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES 7
a) IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES: 7
b) CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES: 7
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO 8
1.ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 8
2. BASES TEÓRICAS 11
2.1. LA COMPRENSIÓN LECTORA 11
A) Lectura y Comprensión Lectora 11
B) MODELOS EXPLICATIVOS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA 12
2.2. FACTORES PRINCIPALES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA 14
A) LOS ESQUEMAS 15
B) ESTRUCTURA Y TIPOS DE TEXTO 16
C) LAS ESTRATEGIAS O HABILIDADES COGNITIVAS 17
2.3. LA ENSEÑANZADIRECTA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA 20
A) MODELOS DE ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA 20
B) LA ESTRATEGIA O MÉTODO DE LA ENSEÑANZA DIRECTA 22
C) ETAPAS O FASES DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ENSEÑANZA DIRECTA 25
3. DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE TÉRMINOS BÁSICOS 26
CAPÍTULO III. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 28
1. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 28
A)Operacionalización de laVariable Independiente. Enseñanza Directa: 28
B) Operacionalización de la Variable Dependiente. 29
2. TIPIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 29
3. ESTRATEGIA PARA LA PRUEBA DE HIPÓTESIS 29
4. POBLACIÓN 30
5. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 31
A). PRUEBA QUE MIDIÓ LA VARIABLE COMPRENSIÓN LECTORA 31
B) CUESTIONARIOS PARA APLICAR A ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL Y ALOS DOCENTES QUE ENSEÑAN EN ELLA(Ver Anexo). 33
CAPÍTULO IV. TRABAJO DE CAMPO Y PROCESO DE CONTRASTE DE LA HIPÓTESIS 34
1. ANÁLISIS DE DATOS Y PROCESO DE PRUEBA DE HIPÓTESIS 34
1.1. Resultados del Objetivo a) 34
TABLA N° 01. PUNTAJES DE PRE PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS GRUPOS EXPERIMENTAL Y CONTROL 34
GRÁFICO Nº 1. PUNTAJES DE PRE PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA DE LOSGRUPOS EXPERIMENTAL Y CONTROL 34
TABLA N° 02. FORMA DE REALIZAR LA LECTURA 35
TABLA N° 03. MEMORIZACIÓN DE LO LEÍDO EMPLEANDO PALABRAS DEL AUTOR 35
TABLA N° 04. GRADO DE DIFICULTAD DEL VOCABULARIO QUE CONTIENEN LOS TEXTOS LEÍDOS 36
1.2. Resultados del Objetivo b) 36
TABLA N° 05. ENSEÑANZA DE COMPRENSIÓN LECTORA DE DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 36
TABLA N° 06.ENSEÑANZA DE COMPRENSIÓN LECTORA DE DOCENTES DE LA FCE. 37
TABLA N° 07. CAPACITACIÓN DE DOCENTES EN ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA A ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS 37
TABLA N° 08. LECTURA DE BIBLIOGRAFÍA SOBRE ENSEÑANZA DE COMPRENSIÓN LECTORA A ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. 37
TABLA N° 09. INVESTIGACIONES REALIZADAS POR DOCENTES SOBRE COMPRENSIÓN LECTORA DE ESTUDIANTES DE LA FCE.38
TABLA N° 10. USO DE TÉCNICAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN SUS ESTUDIANTES 38
TABLA N° 11. EJECUCIÓN DE PRÁCTICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA CON ESTUDIANTES EN EL AULA 38
1.3. Resultados del Objetivo c) y Prueba de Hipótesis 39
TABLA N° 12. PUNTUACIONES OBTENIDAS EN LA PRE-PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA POR EL GRUPO DE CONTROL 40
GRÁFICO N° 2.PUNTUACIONES OBTENIDAS EN LA PRE-PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA POR EL GRUPO DE CONTROL 40
TABLA N° 13. PUNTUACIONES OBTENIDAS EN LA PRE PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA POR EL GRUPO EXPERIMENTAL 41
GRÁFICO N° 3. PUNTUACIONES OBTENIDAS EN LA PRE PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA POR EL GRUPO EXPERIMENTAL 41
TABLA N° 14. PUNTUACIONES OBTENIDAS EN LA POST-PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA POR ELGRUPO DE CONTROL 42
GRÁFICO N° 4. PUNTUACIONES OBTENIDAS EN LA POST-PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA POR EL GRUPO DE CONTROL 42
TABLA N° 15. PUNTUACIONES OBTENIDAS EN LA POST-PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA POR EL GRUPO EXPERIMENTAL 42
GRÁFICO N° 5. PUNTUACIONES OBTENIDAS EN LA POST-PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA POR EL GRUPO EXPERIMENTAL 43
TABLA N° 16. ESTADÍGRAFOS...