Síntesis: Nuevas Perspectivas Sobre Evaluación

Nuevas Perspectivas Sobre La Evaluación
Rod McDonald, David Boud, John Francis y Andrew Gonczi
Sección para la educación técnica y profesional
UNESCO, Paris 1995

El autor del libro menciona que la evaluación es el estímulo más importante para el aprendizaje. Para evaluar se tiene que basarse en ciertas evidencias y criterios para determinar si una persona tiene o no una competencia.
Losaprendizajes previos se deben de tomar en cuenta y verificar a través de una evaluación.
Las evaluaciones pueden ser llevadas por instituciones externas.
INTRODUCCIÓN
Según el autor la importancia de la evaluación radica en los efectos de la evaluación en el estudiante.
La prioridad de la evaluación en el pasado es de comparar unos individuos con otros, esto lleva a que los estudiantes seconcentren en la memorización, a focalizar aquellos términos a evaluar, retiene conceptos equivocados, los estudiantes exitosos buscan apuntes de los docentes para aprobar e ignoran las materias importantes que no se evalúan.
Como resultado de todo esto se concluye que los métodos de evaluación existentes pueden tener efectos completamente opuestos a aquellos que se proponen.

EVALUACIÓN, ENSEÑANZAY APRENDIZAJE
La evaluación es el estímulo más significativo para el aprendizaje.
Todo acto de evaluación da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que ellos deben aprender y como deben hacerlo, esto estará en función de las tareas de evaluación y de las experiencias de evaluación que los estudiantes han tenido en el pasado.
Los estudiantes se aproximan a las tareas de aprendizaje segúncomo interpreten las tareas y el contexto de la evaluación.
Podemos mencionar que algunos de los factores que pueden afectar a la evaluación están la brecha generacional entre el alumno y el evaluador, también el número de evaluaciones que presentan.
La evaluación puede ser formativa, la cual trata de retroalimentar al alumno en su aprendizaje y con esto logre la competencia deseada, la sumativa encambio se dirige hacia el registro de la calificación a de la acreditación.
En una evaluación se concentran más en la calificación, que en el aprendizaje y en el logro de las competencias.
La auto evaluación es un punto importante que se menosprecia. A los estudiante con la actual forma de evaluación lo hace dependiente, en cambio una auto evaluación hace que el estudiante sepa donde no estálogrando sus competencias y tomar la decisión de mejorar para lograr la competencia deseada, es por ello que se debe enseñar a los alumnos a distinguir el desempeño aceptable del no aceptable, tenemos que especificar con claridad los criterios y estos deben especificar: el área a ser evaluada, los objetos del trabajo de evaluación, y los estándares a ser alcanzados.
En los procesos deretroalimentación se hacen comentarios a los estudiantes algo personal, más que un comentario sobre su trabajo, la retroalimentación debe ser bien estructurada.
Es importante mencionar que se debe dar cursos a los evaluadores para que puedan evaluar las competencias deseadas y deben de tener muy claro los siguientes puntos: establecer la evidencia requerida, recoger la evidencia, elaborar decisiones deevaluación, registrar los resultados y revisar los procedimientos.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Las evaluaciones tradicionales buscan establecer diferencias entre los individuos, las evaluaciones basadas en estándares busca que la mayoría de los estudiantes adquieran estos estándares.
Las pruebas basadas en este modelo, tienen estándares públicos y se lleva al desempeño en entornos auténticos,los estudiantes no necesitan alcanzar todos los estándares juntos y corrigiendo a una diversidad de contextos.
Los temas de confiabilidad no tienen que ver con los métodos objetivos de puntaje sino con el juicio profesional y de la muestra (Estándares ya establecidos).
La evaluación basada en competencias asegura que la enseñanza y la evaluación están al servicio de los resultados requeridos,...