Síntesis: “Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño

I. Síntesis: “Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño”

El desarrollo de la conducta humana se caracteriza por la maduración el grado desarrollo orgánico del niño como por su grado dedominio en el uso de los instrumentos. En este último, el lenguaje como actividad simbólica contribuye al desarrollo de nueva organización estructural de actividad práctica. Por lo tanto, se considera que“el lenguaje desempeña un papel esencial en la organización de las funciones psicológicas superiores.” (Vygotski, 1979, p. 45)

a) Relaciones entre el lenguaje y el uso de instrumentos
Se planteaque existe una interrelación entre la inteligencia práctica y el uso de signos que en los niños pequeños puede operar independientemente, pero, en el ser humano adulto la unidad dialéctica de amboses la esencia de la conducta humana compleja.

b) Interacción social y transformación de la actividad práctica
Para el ser humano el momento más importante en el curso del desarrollo intelectual queda cuenta de las formas más humanas de la inteligencia práctica y abstracta, es “cuando el lenguaje y la actividad práctica, dos líneas de desarrollo independientes, convergen” (p. 48).

Los niñosfrente a un problema a resolver, no sólo actúan para alcanzar el objetivo, sino que también hablan. Ambas, acción y conversación son parte de una única función psicológica dirigida hacia la solución.Así, el lenguaje acompaña la actividad práctica y desempeña una función específica en su realización; mientras más compleja resulta la tarea y menos directa su solución, mayor importancia cobra ellenguaje. Los niños resuelven las tareas con la ayuda del lenguaje, así como con sus ojos y manos

El uso del lenguaje implica para el niño la ampliación de las posibilidades de operación para laresolución del problema. Utilizar las palabras le permite poder crear un plan y disponer de herramientas que no se encuentran a su alcance, es decir, puede buscar estímulos no presentes y, planear y...