Sócrates y le educaión

Pensadores de la Historia:
Sócrates

Autora:
Nadia Coltella

Espacio curricular:
Perspectiva Filosófico-Pedagógica I

Profesora:
Alicia Cocciolone

Instituto Superior de Formación Docente N° 45

Primer Año – Ciencias Naturales

“Mi buen amigo, siendo ateniense, de la ciudad más grande y más prestigiada en sabiduría y poder, ¿no te avergüenzas de preocuparte de cómo tendrás lasmayores riquezas y la mayor fama y los mayores honores, y, en cambio, no te preocupas ni interesas por la inteligencia, la verdad y por cómo tu alma va a ser lo mejor posible?” (Platón, Apología de Sócrates, 29d)

“… En efecto, voy por todas partes sin hacer otra cosa que intentar persuadiros, a jóvenes y viejos, a no ocuparos ni de los cuerpos ni de los bienes antes que del alma ni, con tantoafán, a fin de que esta sea lo mejor posible, diciéndoos: “No sale de las riquezas la virtud para los hombres, sino de la virtud, las riquezas y todos los otros bienes...” ” (Platón, Apología de Sócrates, 30b)

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Índice de contenidos

Introducción…………………………………………………………………………………………………………………………….………..…… 4 |
Desarrollo……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7 |
Capitulo 1: Principales aportes de su pensamiento …………………………………………………………………. 7 |
1.1 Aspectos filosóficos en general ………………………………………………………………….…………… 7 |
1.2 En relación al hombre ………………………………………………………………………………..…………… 8 |
1.3 En relación al mundo ……………………………………………………………………………………………… 9 |
1.4 En relación a la educación ……………..…………………………………………….………………………. 10 |Capítulo 2: Análisis de fuentes ………………………………………………..……………………………………………….…………. 14 |
2.1. Texto 1: Platón, Apología de Sócrates…………………………………………………………………….…………. 14 |
2.1.1 Análisis Texto 1 ………………………………………………………………………………………….…………. 15 |
2.2. Texto 2: Jenofonte, Apología de Sócrates ………………………………………………….…………. 16 |
2.2.1 Análisis Texto 2……………………………………………………….………………….…………. 17 |
2.3 Texto 3: Aristófanes, Las Nubes ……………………………………………………………….……………. 18 |
2.3.1 Análisis Texto 3 ……………………………………………………………….……….……………. 18 |
Capítulo 3: Aportes de Sócrates en relación al estudio pedagógico en nuestra formación docente…….. 20 3.1 Relaciones entre Sócrates, Paulo Freire y la Corriente Pedagógica Crítica … 20 |
3.2 Relaciones entre Sócrates y Labaké……………………………………………………………….………. 22 |
3.3 Relaciones entreSócrates y Cerletti y Khoan …………………………………………………………. 23 |
3.4 Relaciones entre Sócrates, Freud y la teoría el psicoanálisis ………………….………………. 23 |
Conclusión ………………………………………………………………………….…………………………………………….…………………. 25 |
Bibliografía …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 27 |
Anexo I …………………………………………………………………………………….…………………………………………………….……. 29 |
Anexo II…………………………………………………………………………………………………………………………………………….…. 32 |

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Introducción

El presente trabajo tiene por objetivo desarrollar los aportes más importantes que realizó el filósofo griego Sócrates. Como futuros docentes, la intención es relacionar estos aportes a la historia de la pedagogía, con lo cual estaré analizando las ideas del pensador que se relacionan con nuestra formación.

El desarrollodel presente trabajo se encuentra dividido en tres capítulos en los cuales, en primer lugar, analizaré los aportes del pensamiento de Sócrates en relación a diferentes aspectos, tales como el hombre, la educación y el mundo. En el segundo apartado, analizaré tres textos citados de sus fuentes para luego reflexionar acerca de sus contenidos. Por último, en el tercer capítulo, realizaré un análisiscomparativo, integrando las conexiones entre los aportes del pensador con contenidos que hemos estudiado en diferentes espacios curriculares del profesorado.

Para poder abordar acerca de las contribuciones del filósofo griego, debemos tener en cuenta...