Técnico Superior en Obras Civiles

Autismo, familia y calidad de vida
Autism, family and quality of life
Luis Benites Morales*
Escuela Profesional de Psicología

Fecha de recepción: 20/09/10

Fecha de aceptación: 27/10/10

Resumen

E

l artículo tiene por finalidad dar a conocer y articular los aspectos esenciales
del autismo, la familia y la calidad de vida de la persona y de la familia que sufre
taltrastorno.

Se describen los aspectos conceptuales y las características que definen el
autismo como un síndrome dentro del espectro autista. Se señalan las dimensiones
esenciales del trastorno y sus implicancias en el desarrollo psico-social, en el estilo de
aprendizaje y en el compromiso afectivo de la persona autista.
Se caracteriza a la familia como célula vital de sociabilización y seestablecen sus funciones
y la forma de cómo la presencia de una persona con autismo puede ir afectando de manera
diferenciada el ciclo vital de la familia. Se conceptualiza la calidad de vida y se señala
la relevancia que tienen los estudios y las buenas prácticas para el mejoramiento de la
calidad de vida de la persona autista y la de su familia.
Palabras clave: autismo, espectro autista, calidad devida, estilos de aprendizaje.

Abstract
The article aims to present and articulate the essential aspects of autism, the family and
quality of life of the person and the family who suffers the disorder.

*xxxxxxxxxxxxxxx@xxxxxx.xxx
CULTURA: Lima (Perú) 24: 1-20, 2010

ISSN: 1817-0288

2 Cultura

Luis Benites Morales

It describes the conceptual and the characteristics of autism asa syndrome within the
autistic spectrum. It identifies key dimensions of the disorder and its implications for psychosocial development, in the style of learning and affective commitment of the autistic person.
It characterizes the family as cell vital to socialization and determining its function and
form of how the presence of a person with autism can be affected the family life cycle. Isconceptualized quality of life and points out the relevance of studies and best practices
for improving quality of life of the autistic person and his family.
Keywords: autism, autistic spectrum, quality of life, learning styles.

AUTISMO
Dentro de las entidades clínicas que involucran los trastornos
generalizados del desarrollo, (propuesta por la DSM IV) el autismo
constituye la másfascinante, rica, perturbadora y desafiante categoría,
por las dificultades que presenta para ser evaluado, diagnosticado e
intervenido, así como por el impacto que causa en la estructura familiar,
la presencia de una persona con autismo.
La persona autista presenta una serie de comportamientos raros y no
convencionales que le dificultan e impiden interactuar y adaptarse en su
ambiente familiary social. Son percibidos como seres extraños, diferentes.
El autismo puede ser conceptualizado como una entidad psicológica
diferenciada por un conjunto de rasgos (denominado triada autista) que
siguen un curso temporal característicos a partir de los 18 meses de vida,
donde el propio proceso de “construcción de la experiencia” se ve afectado.
El cuadro “clínico” autista puede variar entrelas personas, incluso en la
misma persona de acuerdo con diversos factores relacionados básicamente
con aspectos neurobiológicos, la edad y la capacidad intelectual. Fue
identificado por Leo Kanner en el año de 1943; en la actualidad se le
considera como un continuo más que como una entidad o categoría
bien definida, y es comprendida como una desviación en el desarrollo
psicológico, o untrastorno en el desarrollo.
Lorna Wing en el año de 1988 (Martos, 2003) propone que, para una
mejor comprensión de la persona autista, es más conveniente definir al
autismo como un síndrome, es decir, como un conjunto de síntomas,
asociado a una variedad de trastornos neurobiológios y niveles intelectuales
muy diferentes. Para Wing, son 3 las dimensiones básicas sintomáticas
que definen el...