Técnica Cooperativa: El Club de los Mentirosos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE COOPERATIVO


Actividad: “El club de los Mentirosos”

Propósito: Análisis de información a la luz de teorías.




Tiempo
Actividades del o la docente
Actividades de los y las aprendices
Participantes y materiales
1 semana de anticipación
Escoger con anterioridad los estudiantes que serán los panelistas expertos
Preparar con anticipación los enunciadospara el trabajo
Hacer una distribución heterogénea de los estudiantes en grupos
Disponer el aula y la decoración para la actividad
Traer el material pedido a clases
Tomar los roles escogidos por el profesor
Adaptarse a la ambientación requerida para la actividad
Libros, resúmenes y materiales de la materia
(estudiantes)

Lista de enunciados correctos e incorrectos
(mediador, estudiantespanelistas)

Lista de grupos (mediador)
50 minutos
Mediar y dirigir la actividad
Asesorar en la inmediatez de la actividad los productos
Hacer aportaciones a los productos de la actividad
Participar en forma actica en la escogencia de los enunciados correctos
Aportar opiniones y sugerencias
Respetar sus roles
Respetar las opiniones de los demás
Pizarra con puntajes (mediador)

Libros,resúmenes y materiales de la materia
(estudiantes)

Técnica en grupos
30 minutos
Aclarar dudas resultantes de la técnica
Hacer un cierre teórico de la actividad
Hacer consultas para aclarar dudas sobre los temas
Aportar ideas a las respuestas del profesor
Todos los participantes en el proceso de enseñanza y aprendizaj

Justificación:

El Club de los Mentirosos es un famoso juegoutilizado en programas de entretenimiento televisivo. En su formato original, la idea era presentarle a los participantes un objeto no común, el cual era definido por panelistas debidamente entrenados. Los participantes debían escoger cuál de los panelistas decían la verdad, por medio de su conocimiento previo, intuición, aplicación de la lógica, y estudio de la comunicación no verbal. (Ver vídeo)En el caso de su aplicación para esta actividad, la idea es que los estudiantes puedan acudir a sus apuntes y a la construcción de conocimiento previo sobre un tema en particular, para poder determinar cuál enunciado es correcto con respecto a la materia vista.

Objetivos:



Pre-Evaluación:

El docente debe haber determinado anteriormente las características de aprendizaje y trabajo decada uno de los y las estudiantes, para así hacer grupos con habilidades de acercamiento a los aprendizajes heterogéneas, y así de esta forma, poder abarcar los contenidos de la actividad desde distintos enfoques.

Tiempo:

Para cada intervención de los expertos y la búsqueda de respuestas correctas se ocupan unos 5 minutos. Si se trabajan de 6 a 8 interrogantes, la actividad puede tomar de1 hora a hora y media.

Materiales y Equipo:

- Los estudiantes deben traer sus lecturas, resúmenes y material sobre los contenidos a abarcar en la actividad.
- Pizarra para puntajes:



- Escritorio para expertos.
- Decoración para simular el juego



Proceso:

1. El docente escoge con una semana de anterioridad a la actividad, a 3 estudiantes que hayan demostrado una buenaasimilación de los contenidos a repasar. Se les solicita que cada uno haga tres enunciados correctos basados en los temas visto en clase. Deben también crear dos enunciados contrarios a cada uno de los correctos, para contrastar. El resto de la clase no debe saber sobre la escogencia de los estudiantes y su producción hasta el día en que se aplique la técnica.
2. Los 3 estudiantes entregan susenunciados al profesor mínimo 2 días antes de la actividad. El o la docente deben revisarlos y hacer las mejoras correspondientes.
3. Estos 3 estudiantes serán el panel de expertos en la actividad.
4. Para el día de la actividad, se le ha solicitado con una semana de antelación a todo el grupo que repasen la materia y que traigan sus materiales de consultas y resúmenes.
5. El profesor debe...