técnicas de comprension

TECNICAS O ESTRATEGIAS DE COMPRENSION
No basta leer un texto para apropiarse de su contenido; sino que las estrategias de aprendizaje consisten en conocer y aplicar técnicas y recetas de estudio. Desde esta perspectiva, para que haya un buen aprendizaje, depende que el alumno aplique algunos trucos y técnicas para aprender. Esto implica emplear reglas mnemotécnicas, sugerir cuándo y cómo esmejor estudiar, dominio de técnicas de tratamiento de la información (subrayados, resumen, esquemas, etc.). 1 Estas acciones nos ayudan a comprender y a memorizar el texto leído, a relacionarlo con las demás informaciones que se encuentran en nuestro poder, y a construir una estructura que pueda utilizarse para una exposición escrita u oral; en otras palabras, nos hacen pasar de la “lectura” al“estudio”.
Teberosky y Tolchinsky (1995) definen las estrategias de la lectura como aquellas en donde se “utilizan acciones para comprender el texto, extraer la información y las ideas más importantes, relacionarlas con lo que ya conoce reorganizándolas y sintetizándolas según un criterio propio, y haciendo más fácil de este modo el proceso de comprensión lectora. 2
Para González (2004) es lahabilidad del alumno para entender el lenguaje escrito; implica obtener la esencia del contenido, relacionando e integrando la información leída en un conjunto menor de ideas más abstractas, pero más abarcadoras, para lo cual los lectores derivan inferencias, hacen comparaciones, se apoyan en la organización del texto, etcétera. 3
El lector reacciona frente al texto de varios modos: se da cuenta, porejemplo, que un dato es más importante que otro, expresa una crítica, localiza una palabra nueva y confronta analogías o diferencias con otras informaciones que posee. Todas estas interacciones con el texto contribuyen a la compresión; pero el lector corre el riesgo de olvidarlas rápidamente. Aquel que no subraya y no toma apuntes está obligado a releer el texto varias veces, volviendo a recorrersiempre más o menos el mismo proceso cognitivo y desperdiciando de esta manera tiempos y energías.
EL SUBRAYADO
El subrayado es una técnica más compleja de lo que nos puede parecer a primera vista, ya que requiere capacidad de búsqueda en el ámbito de un texto, de síntesis, de autocontrol. Algunos pedagogos incluso desaconsejan su uso a los estudiantes antes de finalizar la lectura, porque unsubrayado mal hecho no ayuda. En realidad, un subrayado bien hecho y acompañado por notas y signos en los márgenes del libro puede ahorrar mucho tiempo.
EL SUMILLADO
Consiste en la elaboración de sumillas o anotaciones al margen del texto. Las sumillas tratan de sintetizar en pocas palabras las ideas principales. Debe ofrecer un contenido claro, conciso  y comprensible de manera que el lector nonecesite acudir al texto original para comprender las ideas básicas, sino sólo para encontrar los detalles. Generalmente hay una idea principal para cada párrafo del texto, aunque no necesariamente debe haber sumilla para cada párrafo.
 El sumillado se realiza en la segunda o tercera lectura, después de haber subrayado las ideas principales.

EL RESUMEN
Después que has leído comprensivamente eltexto, lo has subrayado y sumillado, puedes elaborar  un resumen.  El resumen es la síntesis del texto.  Hay dos formas de redactarlo: La primera es copiando literalmente las ideas principales subrayadas, utilizando enlaces o preposiciones si es necesario. La segunda,  es redactar el resumen en base a lo subrayado y sumillado, pero con tus propias palabras.
El resumen te permite comprobar sirealmente entendiste lo leído. Por otro lado,  te sirve como registro para conservar la información principal de un texto.

ESQUEMA
Una vez que tengas hecho el subrayado, debes organizar esas ideas clave jerarquizándolas: unas van dentro de otras, unas son más importantes que otras.
Teniendo eso en cuenta debes hacer el esquema que puede ser de llaves, líneas, puntos, eso no importa mucho....