Técnicas de enseñanza aprendizaje

Técnicas de enseñanza aprendizaje
Área cognitiva
Conocimientos
Técnica
Definición
Cajas de secuencias
Muestran gráficamente el flujo de operaciones de una actividad. Se utilizan para representar procedimientos o flujos de información.
Cuadros comparativos
Es una tabla de 2 o 3 columnas que permiten representar las semejanzas, diferencias y ejemplos de conceptos, ideas o definiciones másrelevantes de los contenidos.
Cuadros CQA
Conozco-quiero conocer-aprendí. Se utilizan para reforzar la lectura. Su llenado se realiza durante todo el proceso de instrucción.
Conozco
Quiero conocer
Aprendí
Activación de los conocimientos previos

Preguntas previas y formulación de propósitos

¿Propósito logrado? ¿Quedaron todas las preguntas con respuesta? ¿Qué falta conocer?


Cuadros sinópticosEstructura coherente y global de una temática y sus relaciones. Son bidimensionales o hasta tridimensionales (manejan filas y columnas con etiquetas de ideas principales) pueden ser simples o a doble columna.
Cuadro Sinóptico a doble columna
Siguen un formato organizacional basado en las relaciones que presentan. Las columnas pueden contrastar las siguientes relaciones:
Causa / consecuencia
Gusto /disgusto
Teoría / evidencia
Problema / solución
Antes / después
Acciones / resultados
Tema
Causas
Consecuencias
Económicas


Políticas


Sociales



Cuadro sinóptico Simple
Relaciona temas y/o conceptos principales. Los temas/conceptos clave van en la parte izquierda de las filas (de arriba abajo). Las ideas o variables en la parte superior de las columnas.

Tema
Capacidad
Duración de Almacenaje
Modode Almacenaje
Pérdida de la Información
Memoria sensorial
Grande o ilimitada
Breve (1/2 s para la información Visual)
Exacta y sensorial
Por desvanecimiento temporal
Memoria a corto plazo
Limitada 7+/-2 chunks de información
Relativa (18 s sin repaso de la información)
Repetición y repaso de Material
Por falta de repaso del material o desplazamiento de la nueva información
Memoria a largo plazoIlimitada
permanente
Organizado y significativo
Por fallas en la recuperación o interferencia de otra información.


Diagrama
Es una representación gráfica de conceptos, explicaciones o patrones de información, los cuales influyen en la comprensión y el recuerdo de los contenidos.
Diagrama de Árbol
Muestra la información clasificada en relación jerárquica.


Diagramas de flujo
Es la representacióngráfica de un algoritmo o proceso. Siempre tiene un único punto de inicio y un único punto de término.
Diagrama de llaves
Permite agrupar conceptos por categorías.


Diagrama de Venn
Son ilustraciones usadas en la rama de la Matemática y Lógica de clases conocida como teoría de conjuntos. Estos diagramas se usan para mostrar gráficamente la agrupación de cosas elementos en conjuntos, representandocada conjunto mediante un círculo o un óvalo.
Iconografía
Son símbolos o figuras que ayudan en la comprensión de un evento.
Ilustraciones
Son aquellas imágenes, dibujos, gráficos, etc., que apoyan al contenido y a las actividades de aprendizaje, favoreciendo las habilidades y destrezas para la comprensión de los estudiantes.
Se clasifican en:
Descriptiva: Muestra cómo es un objeto físicamente,proporciona una impresión holística del mismo, sobre todo cuando es difícil describirlo o comprenderlo en términos verbales.
Expresiva: Buscan lograr un impacto en el estudiante, considerando aspectos actitudinales y emotivos.
Construccional: Resultan muy útiles cuando se busca explicar los componentes o elementos de una totalidad, ya sea un objeto, un aparato o un sistema.
Funcional: Constituyeuna representación donde se enfatizan los aspectos estructurales de un objeto o proceso, interesa describir visualmente las distintas interrelaciones o funciones existentes entre las partes.
Algorítmica: Sirve para describir procedimientos utilizando diagramas donde se plantean posibilidades de acción, rutas críticas, pasos de una actividad, demostración de reglas o normas, etc.

Para casos...