Técnicas De Enseñanza

Técnicas de enseñanza
Expositiva
El uso no adecuado de la técnica expositiva representa un gran obstáculo para la enseñanza cuando…
La enseñanza se reduce a un verbalismo acompañado de memorización (El régimen de estudio es “tomar apuntes y saber todo de memoria”
Es utilizada en forma dogmática. Sólo prevalece lo que se expone como verdad absoluta e innegable. Con esto también se evita caer enla forma opinativa de la exposición. Cualquier tesis debe ser presentada con el máximo de fidelidad al pensamiento original.
La exposición debe ser adoptada como técnica de manera activa, para así, estimular la participación del alumno en los trabajos de clase.
Estudios experimentales revelan:
1. La técnica no debe ser empleada en jardín de infantes
2. La escuela primaria no debe irse más allá delo siguiente: Primero y segundo, de 3 a 5 minutos. 3 y 4, de 5 a 8 minutos.
3. En la escuela media no debe sobrepasarse lo siguiente: Primero y segundo, de 5 a 10 minutos. 3 y 4, de 10 a 15 minutos. Colegio, de 10 a 20 minutos.
RECOMENDACIONES

No exponer más de lo necesario.
Integrarla con otros recursos.
Usar un tono de voz apropiado.
Hablar con ritmo adecuado.
Pronunciación clara y de maneracorrecta para no dificultar la aprehensión del tema o asunto.

Del dictado
Consiste en que el maestro hable pausadamente en tanto los alumnos toman nota.
Biográfica
Su empleo es más común en la Historia, Literatura y Filosofía. Pero también es válido en cualquier otra disciplina.
La biografía debe atenerse a líneas principales de la vida y pensamiento biografiado, pudiendo ser relatados aspectosanecdóticos que actúen como refuerzo de la motivación.

Exegética
Exégesis: Interpretación crítica y completa de un texto.
Esto requiere la consulta de obras de autores, tratados o antologías que contenga información de diversos autores sobre el tema a estudiar.
Esta técnica es de difícil ejecución ya que puede derivar en la monotonía y, consecuentemente, en el desinterés. Requiere vivacidad ycultura por parte del profesor.
Cronológica
Se emplea en mayor grado para la historia, puede ser utilizada también para otras disciplinas.
También puede recibir el nombre de genética, dado que un problema o asunto puede enfocarse desde su origen hasta la actualidad.
Puede ser...
Progresiva: cuando los hechos son abordados partiendo desde el pasado hasta llegar al presente, en orden sucesivo
Regresiva:cuando esos mismos hechos son presentados partiendo desde el presente y siguiendo los mismos pasos, en sentido inverso, hacia el pasado.
Esta técnica, bien empleada, puede conducir a la noción de evolución en todos los hechos, acontecimientos o fenómenos sobre los cuales el presente se asienta en el pasado y el futuro en el presente.

Círculos concéntricos
Se obtiene una visión general delproblema.
El estudio más atento de sus características importantes.
La profundización en los detalles más significativos.

Para el estudio de la historia existe la técnica de los grupos, debida a Haupt, que partió de la convicción de que la historia sigue la evolución de la humanidad y ésta, en su desarrollo, habría pasado por cinco fases distintas que sugerirían el estudio de la historia en cinco grupos:1, círculo doméstico; 2, organización social; 3, organización política; 4, vida religiosa; 5, arte y ciencia.

Lo esencial de la técnica es estudiar un tema, inicialmente de manera superficial, realizando después un nuevo enfoque del asunto profundizándolo con mayores detalles y referencias.

Efemérides
Correspondencia o relación recíproca entre dos o más acciones o fenómenos.
Se basa en elestudio de personalidades, acontecimientos o fechas significativas, en correlación con el calendario.
Las efemérides pueden ser aprovechadas también para tareas, encomendando a los alumnos pequeños biografías o el estudio de determinados asuntos relacionados con esas fechas.

Interrogatorio
Considerada el mejor instrumento del campo didáctico, esta técnica permite conocer al alumno y resaltar sus...