Técnicas De Estudio
Páginas: 7 (1632 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2012
Carlos Mahiques Martínez
El estudio de lo memorístico nos ayuda a perder nuestra autonomía para comprender y hacer nuestro el significado de lo que aprendemos. El profesor no necesita tiempo especial para utilizar estas técnicas porque se desarrollan en situaciones de trabajo habitual. En la Etapa Primaria son importantes las técnicas de estudio para afrontar los nuevoscontenidos, y he creído conveniente trabajarlas para Secundaria porque son contenidos más complejos y es importante que asienten esos métodos.
A) Personales. El autoconcepto ¿Quién soy yo? Es importante conocer nuestras posibilidades en 3 perspectivas: el autoconocimiento (¿Quién soy yo para mí y para los demás?), la autoconfianza (yo puedo), y la autodecisión (yo hago). Así luego poder establecer undiálogo interior para encontrar nuestro „yo ideal‟.
La motivación.
Las condiciones que activan, dirigen y mantienen la motivación para el aprendizaje y estudio son: el interés, la relevancia, las expectativas y los resultados o consecuencias.
„¿Los chic@s no aprenden porque no están motivad@s, o no están motivad@s porque no aprenden?‟
A lo largo de los años esto va variandodependiendo de las metas que se pretenden conseguir y de lo que les es atractivo.
B) Ambientales: la familia, el lugar y la relajación.
◦ La familia. Cada uno influye a su manera, e influyen tanto tú a ellos como ellos a tí. Los padres aunque intenten ayudar no todos lo hacen bien. Según el libro „Aprender a estudiar‟ diferencian varios modelos de hijos atendiendo a las influencias.
ModeloModelo Modelo Modelo Modelo Modelo obediente – inseguro – espabilado – autosuficiente – esquivo – desconfiado – abandonado juguetón – irresponsable – chantajista
◦ El lugar. Organizar el entorno puede influir en los resultados. De lo contrario, estaremos añadiendo más dificultades a las que podemos encontrar en una sesión de estudio.
1. 2. 3.
Autoevaluación Pasos a seguir Planificar¿Qué contenidos hay que tener en cuenta?
1. 2.
3.
4. 5. 6.
7.
La lectura El subrayado Las notas. Los apuntes. Los esquemas. Los resúmenes. Trabajar la memoria. Repasar.
Es lo más importante para entender lo que tratamos.
◦ NOTA: „lee despacio y entenderás mejor‟ ¡¡¡no es cierto!!! Cada tema tiene su dificultad y requiere mayor o menor velocidad.
Por una lectura eficazentendemos aquella que nos permite comprender un texto en el menor tiempo posible. Así pues, consideraremos 2 variables: la comprensión y el tiempo.
¡Subraya los textos antes de estudiar! El fin del subrayado es destacar ideas más que palabras, y a través de las distintas clases de subrayado podremos rescatar las ideas esenciales y diferenciarlas de las secundarias. Una forma útil desubrayar sería:
◦ a) Reflexionar por el título lo que vamos a tratar. ◦ b) Realizar una lectura comprensiva. ◦ c) Utilizar diferentes colores para ideas principales y secundarias, rayas más gruesas o finas, recuadros para títulos, etc.
Las notas al margen consisten en expresar con muy pocas palabras (una o dos, a ser posible) la idea fundamental incluida en un párrafo. Es un requisito previopara la realización de esquemas.
Trata de plasmar la misma información que pondríamos en un resumen, pero de forma más condensada y gráfica, presentando los datos de manera que pueda verse la estructura del texto en un vistazo. Existen muchos tipos de esquemas: en forma
de árbol, de llaves, de números, de letras, mapas conceptuales… También requieren
práctica, pero son muyútiles en el estudio y para la realización de repasos.
Otra parte fundamental del estudio es el análisis y simplificación de la información.
Para hacer un buen resumen:
◦ Mucho más corto que el texto que leemos. ◦ Debe contener las ideas principales. ◦ La información subrayada, anotada al margen e incluida en el esquema ha de ser el cuerpo del resumen, expresándolo con nuestras...
El estudio de lo memorístico nos ayuda a perder nuestra autonomía para comprender y hacer nuestro el significado de lo que aprendemos. El profesor no necesita tiempo especial para utilizar estas técnicas porque se desarrollan en situaciones de trabajo habitual. En la Etapa Primaria son importantes las técnicas de estudio para afrontar los nuevoscontenidos, y he creído conveniente trabajarlas para Secundaria porque son contenidos más complejos y es importante que asienten esos métodos.
A) Personales. El autoconcepto ¿Quién soy yo? Es importante conocer nuestras posibilidades en 3 perspectivas: el autoconocimiento (¿Quién soy yo para mí y para los demás?), la autoconfianza (yo puedo), y la autodecisión (yo hago). Así luego poder establecer undiálogo interior para encontrar nuestro „yo ideal‟.
La motivación.
Las condiciones que activan, dirigen y mantienen la motivación para el aprendizaje y estudio son: el interés, la relevancia, las expectativas y los resultados o consecuencias.
„¿Los chic@s no aprenden porque no están motivad@s, o no están motivad@s porque no aprenden?‟
A lo largo de los años esto va variandodependiendo de las metas que se pretenden conseguir y de lo que les es atractivo.
B) Ambientales: la familia, el lugar y la relajación.
◦ La familia. Cada uno influye a su manera, e influyen tanto tú a ellos como ellos a tí. Los padres aunque intenten ayudar no todos lo hacen bien. Según el libro „Aprender a estudiar‟ diferencian varios modelos de hijos atendiendo a las influencias.
ModeloModelo Modelo Modelo Modelo Modelo obediente – inseguro – espabilado – autosuficiente – esquivo – desconfiado – abandonado juguetón – irresponsable – chantajista
◦ El lugar. Organizar el entorno puede influir en los resultados. De lo contrario, estaremos añadiendo más dificultades a las que podemos encontrar en una sesión de estudio.
1. 2. 3.
Autoevaluación Pasos a seguir Planificar¿Qué contenidos hay que tener en cuenta?
1. 2.
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7.
La lectura El subrayado Las notas. Los apuntes. Los esquemas. Los resúmenes. Trabajar la memoria. Repasar.
Es lo más importante para entender lo que tratamos.
◦ NOTA: „lee despacio y entenderás mejor‟ ¡¡¡no es cierto!!! Cada tema tiene su dificultad y requiere mayor o menor velocidad.
Por una lectura eficazentendemos aquella que nos permite comprender un texto en el menor tiempo posible. Así pues, consideraremos 2 variables: la comprensión y el tiempo.
¡Subraya los textos antes de estudiar! El fin del subrayado es destacar ideas más que palabras, y a través de las distintas clases de subrayado podremos rescatar las ideas esenciales y diferenciarlas de las secundarias. Una forma útil desubrayar sería:
◦ a) Reflexionar por el título lo que vamos a tratar. ◦ b) Realizar una lectura comprensiva. ◦ c) Utilizar diferentes colores para ideas principales y secundarias, rayas más gruesas o finas, recuadros para títulos, etc.
Las notas al margen consisten en expresar con muy pocas palabras (una o dos, a ser posible) la idea fundamental incluida en un párrafo. Es un requisito previopara la realización de esquemas.
Trata de plasmar la misma información que pondríamos en un resumen, pero de forma más condensada y gráfica, presentando los datos de manera que pueda verse la estructura del texto en un vistazo. Existen muchos tipos de esquemas: en forma
de árbol, de llaves, de números, de letras, mapas conceptuales… También requieren
práctica, pero son muyútiles en el estudio y para la realización de repasos.
Otra parte fundamental del estudio es el análisis y simplificación de la información.
Para hacer un buen resumen:
◦ Mucho más corto que el texto que leemos. ◦ Debe contener las ideas principales. ◦ La información subrayada, anotada al margen e incluida en el esquema ha de ser el cuerpo del resumen, expresándolo con nuestras...
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