Técnicas de Lectura Dinámica

Técnicas de Lectura Dinámica

Hoy en día es importante leer mucho, pero lo es más hacerlo inteligentemente y con comprensión. A veces hay tal cantidad de material que tiene que leer una persona, especialmente los estudiantes, que es necesario planear qué y cómo se leerá. A esto se le llama leer con estrategia.

Cuando se ingresa a un nuevo nivel educativo como el medio superior, es comúnque los estudiantes piensen que todos los libro se deben de leer igual. Existe la creencia que sólo leyendo un libro de cabo a rabo y en forma secuencial se puede llegar a entenderlo. Pero cuando el alumno comprende que existen diferentes formas de abordar un texto, dependiendo de sus objetivos y necesidades, comienza a leer más rápido, en mayor cantidad y con mejor comprensión. El lector pasivodeja paso al lector activo. A esto le llamamos lectura dinámica.


Prelectura

Paul Sheelle, creador de la técnica de Fotolectura, afirma que cuando un músico lee por primera vez una partitura, difícilmente la ejecuta bien, pues requiere de dos o más veces de lectura de las notas musicales antes de realizar una buena ejecución. Con la lectura sucede algo similar: si realizamos una lecturaprevia, la segunda lectura será más fácil y de mayor comprensión.

La técnica de prelectura consiste en recorrer rápidamente el material buscando «a ojo de pájaro» información relevante sin detenerse mucho en ella, sólo lo suficiente para darse una idea de conjunto de lo que después se leerá con mayor detenimiento. Al respecto, es útil buscar los títulos, subtítulos, letras en negrillas o itálica,cuadros sinópticos, gráficas, diagramas, índices y toda aquella información que destaque como relevante a primera vista. Es posible detenerse en algún pasaje si se intuye que ahí se encontrará algo relevante para nuestros objetivos de lectura.

A veces basta con realizar la prelectura si lo que se busca es información específica y se localiza ésta, como cuando hacemos una consulta en Internetsobre algo concreto. Sin embargo, no sólo en estos casos es conveniente realizar la prelectura; de hecho, es conveniente realizarla en la mayoría de nuestras lecturas. Según Tony Buzan, el objetivo de esta técnica es logra colocar un andamiaje sobre el cual se puedan colocar «los ladrillos y la argamasa». Entre las ventajas de realizar una lectura previa se encuentran las siguientes:

• Serecuperan más fácilmente los conocimientos previos que posee el alumno sobre el tema de la lectura.
• Cuando se realiza la segunda lectura se logra un mejor recuerdo que con una sola lectura.
• Se obtiene un panorama general de lo que se leerá detenidamente y, por consiguiente, se pueden procesar mejor los nuevos conocimientos.
• Las dificultades para decodificar determinadas palabras o para realizaruna lectura clara en voz alta se subsanan enormemente cuando se realiza una segunda lectura.
• Se puede planear mejor la lectura detenida, ya que se obviarán o recorrerán rápidamente las partes poco relevantes, lográndose una mayor atención en los pasajes que se detectaron como importantes.
• Es un buen ejercicio para aumentar la velocidad de lectura.
• La visión de conjunto que se lograprocesar a través de la prelectura sirve para que el lado derecho del cerebro se involucre con el procesamiento de la información (visión global) y trabaje conjuntamente con el izquierdo cuando se realiza una segunda lectura.

Los profesores debieran recomendar siempre a sus alumnos a que examinen el material que van a leer y que realicen preguntas con base en la prelectura. Esta técnica es mucho másefectiva de los que puede parecer a primera vista. Cuando el alumno se plantea hipótesis y preguntas sobre lo que se va leer con base en una primera lectura panorámica, refuerza su objetivo u objetivos de lectura, relaciona mejor la información que nueva con la que ya posee y aprende a leer críticamente.


Exploración (búsqueda de información específica)

La técnica es parecida a la de...