Técnicas De Lectura

Técnicas de lectura
La lectura es el proceso de la recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
– Weaver haplanteado tres definiciones para la lectura:
– Saber pronunciar las palabras escritas.
– Saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.
– Saber extraer y comprender el significado de un texto
Técnicas para facilitar la lectura comprensiva de los textos académicos
Examina
Consiste en un examen rápido y general del texto completo antes de hacerlo por partes y en detalle. El análisisde la cubierta o del encabezamiento, si se trata de un artículo de revista o capítulo de libro, permite identificar determinados aspectos que sitúan la lectura que vamos a abordar en su contexto. Tema, autor, año de edición.
El análisis del sumario y de los diferentes epígrafes y subepígrafes, acercan también al contenido de la obra y permiten localizar determinados temas.
Es conveniente leer conatención el primero y el último párrafo del texto ya que en ellos se suele subrayar la temática tratada y los puntos que el autor considera claves.
Pregunta
Sacar un mayor partido a una lectura supone hacerla tratando de cubrir unos objetivos. Se trata de dar respuesta a una serie de cuestiones: ¿qué leo?, ¿para qué lo leo?, ¿qué necesito conocer de nuevo o ampliar?, ¿cómo contribuye a ello estetexto?
Es también muy interesante relacionar el contenido leído con los objetivos y contenidos expuestos en clase.
Sólo después de esta segunda fase se puede decidir entre abordar la lectura parcial o total del texto con profundidad o si, por el contrario, es suficiente realizar una lectura más superficial, relacionada con las técnicas expuestas en las fichas anteriores.
Lee
En esta fase se iniciaya la lectura detallada de la obra, Ésta puede centrarse básicamente en los capítulos o cuestiones de interés para la formación del estudiante o para abordar la elaboración de la evidencia de aprendizaje solicitada en clase.
Muchas veces será necesaria una segunda lectura para captar algún aspecto concreto o recordar la estructura general del texto y sus contenidos temáticos.
Finalizada estatarea se podrá proceder a subrayar o a tomar notas de los puntos esenciales según la finalidad del lector.
Recapitula
En esta fase el lector se implica en la lectura. Como resultado le surgen diferentes preguntas: ¿entiendo lo que he leído? ¿qué aspectos soy capaz de recordar sistemáticamente sin releer el texto original? ¿puedo explicarlos con mis propias palabras?
Repasa
Es el momento de contrastarlo asimilado por el lector con el contenido textual de lo leído. Es posible que en esta fase se identifiquen nuevas cuestiones o que otros aspectos despierten interés.
Permite ver si los puntos de vista del lector coinciden con expuestos en el texto o con los leídos en otro trabajo sobre el mismo tema.
Técnicas avanzadas de lectura
Enfoques de lectura
– Lectura enfocada al esparcimiento.
– Lecturaenfocada a la cultura.
– Lectura enfocada al estudio
Lectura enfocada al estudio
Herramientas o tipos de lecturas
– La lectura de comprensión o analítica.
– La lectura contextual.
– La lectura crítica.
– El pensamiento crítico.
Lectura crítica y pensamiento crítico.
– Lectura crítica.
– Razonamiento.
– Razonamiento crítico.
– Reflexión metodológica.
– Pensamiento crítico
Lectura analítica ocomprensiva. Niveles de lectura.
– Nivel 1
– Nivel 2
– Nivel 3
– Nivel 4
Técnicas enfocadas a la velocidad de la lectura
Velocidad de la lectura
La velocidad en la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto (ppm):
– para memorización, menos de 100 ppm lectura
– para aprendizaje (100–200 ppm) lectura de comprensión (200–400 ppm)
Lectura veloz:
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