Técnicas de manejo conductal

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIA Y EL ARTE
Licenciatura en Educación Especial con énfasis en Dificultades Emocionales


Curso LEEDE0
Manejo de la conducta II



Aplicación de técnicas de manejo conductual:
Habilidades Adaptativas (Orinar en el Servicio Sanitario)



Alejandra Segura Rodríguez
Cédula 1-1106-0473



Prof. M.Sc. Patricia Jiménez Meléndez



I Cuatrimestre, 16 demarzo del 2013

JUSTIFICACIÓN
Si podemos pensar que el simple hecho de hacer uso del servicio sanitario en forma adecuada e independientemente es un proceso difícil y que puede presentar contradicciones, también sabremos entender que este cambio este lleno de idas y mitos, y que puede resultar extraño en un comienzo.
Esto nos permitirá estar alertas y a la vez relajarnos para poder mirar yayudar a nuestros estudiantes a que lo logre de una manera satisfactoria y sin el peligro de crear traumas que impidan el alcance de dicha meta.
Es importante tener presente que el primer paso es mirar, mirar significa mirarlo a él en particular, cómo está, qué hace, qué no hace, qué espero de él, cómo se siente, y a partir de allí seguramente habrá recursos para apoyarlo, conociéndolo,aprendiendo con su aprender a tolerar los sube y bajas que eventualmente se presenten en el proceso de su aprendizaje de control.
Los niños no nacen sabiendo la forma de cómo comportarse, ellos aprenden las conductas que les ayudan a obtener lo que quieren y necesitan de los otros. Lamentablemente hay niños que en la relación con sus padres y familiares empiezan a encontrar en los comportamientosinapropiados la mejor forma de satisfacer sus demandas y exigencias. Encuentran un estado de confort del cual no desean salir; por lo tanto es innegable la importancia que tiene para el niño el conocimiento de la existencia de límites en su comportamiento como requisito básico para su adaptación e integración dentro de un medio social cualquiera.
Se olvida también cómo los niños requieren tener pautas yparámetros para sentirse seguros y la implicación que tiene la capacidad de seguir reglas en el desarrollo y formación de una autoestima positiva. No hay nada que produzca más inseguridad a un niño que un ambiente donde no existen límites claros o éstos se cambian continuamente o donde es imposible predecir la reacción o respuesta de los otros.
Si se piensa por un momento en las habilidades ycomportamientos que debe lograr el niño se verá como en el desarrollo y adquisición de los mismos interactúan la madurez biológica y la conducta.
Por lo tanto controlar sus esfínteres significa ganar autonomía en la ejecución de sus rutinas básicas, es ganar independencia, es dejar de depender de los demás para realizar está acción y al mismo tiempo aceptación dentro de una sociedad que establecereglas para poder pertenecer correctamente a ella.
Luego de analizar detalladamente el grado de complejidad que este proceso conlleva también es importante tener en claro que existen factores que influyen directamente sobre este proceso tales como: madurez necesaria para realizar una tarea (control de esfínteres, seguimiento de instrucciones, realización de las actividades de principio a fin,comprender una regla, etc.), emociones, desarrollo familiar, escuela, separaciones…, las cuales implican interferencias conductuales que afectan o impiden su ejecución. En estos casos, no es que el niño no pueda o no tenga la habilidad necesaria para mostrar un adecuado desempeño; el problema es que no puede o no quiere hacerlo porque existen factores externos e internos que no le permiten controlarvoluntariamente la situación.


DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

 Conducta adaptativa: hacen referencia a las capacidades, conductas y destrezas de las personas para adaptarse y satisfacer las exigencias de sus entornos habituales, en sus grupos de referencia, acordes a su edad cronológica.
Además también hacen referencia a las capacidades, conductas y destrezas de las personas para adaptarse y...