técnicas de supervisión en soldadura

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

Plan 2008

Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL

Unidad de Aprendizaje: TÉCNICAS DE SUPERVISIÓN EN SOLDADURA

FUNDAMENTACIÓN
La unidad de aprendizaje Técnicas de Supervisión en Soldadura pertenece al área de formación profesional del Bachillerato Tecnológico del Nivel Medio Superior del Instituto
PolitécnicoNacional. Se ubica en el cuarto nivel/semestre del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en la rama del conocimiento de Ingeniería y Ciencias
Físico-Matemáticas.
El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle la competencia: Aplica los conocimientos y habilidades en técnicas de supervisión para propiciar una
cultura de calidad en el personal a su cargo,motivando a los grupos de trabajo a alcanzar niveles de excelencia en el área d e soldadura industrial.
Las competencias profesionales laborales (general y particulare s) de la unidad didáctica de Técnicas de Supervisión en Soldadura están organizadas en 3 unidades : EL
SUPERVISOR, FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES; HERRAMIENTAS DE SUPERVISIÓN, y MÉTODOS DE SUPERVISIÓN.
El enfoque disciplinar tiene unaorientación teórico -practica, impartiéndose en una hora de teoría y dos de práctica para lo cual se hace necesaria la participación de un
profesor titular y dos adjuntos trabajando uno en la teoría y tres durante de práctica con la finalidad de mantener la disciplina y conserv ar el buen funcionamiento de la
maquinaria y el equipo; salvaguardar la integridad física de los alumnos, mediante laprevención de accidentes que pudieran g enerarse en el manejo de maquinaria nueva
para ellos, también es de considerarse el n úmero de alumnos que tienen los grupos y así propiciar que el estudiante tenga una mejor atención para que los resultados que
se obtengan sean los deseables para el modelo constructivista de aprender –aprender.
Las principales relaciones con otras unidades de aprendi zajese tienen en: Costos y Presupuestos en Soldadura y Métodos de Trabajo en Soldadura. En este sentido, el
enfoque didáctico de la unidad incorpora como principales métodos de aprendizaje el que la signatura es teórica practica y d esarrolla objetivos conceptuales,
procedimentales y actitudinales necesarios para cumplir con el proceso constructivista y el modelo educativo vigente.
La asignaturaproporciona al estudiante una formación tecnológica la supervisión del personal en el desarrollo del trabajo de la soldadura industrial contribuyendo a su
formación integral y al desarrollo de habilidades para la resolución de problemas en su vida profesional con actitudes que pr omuevan la convivencia social, el trabajo en
equipo y la mejora continua con una visión emprendedora y una formaciónpara el trabajo basada en estándares de calidad nacionales e internacionales .
La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje
(RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar l as secuencias didácticas queatenderán cada
RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber-hacer
de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para transferir el aprendizaj e a situaciones similares y diferentes. El papel del
profesor tendrá una intervención mediadoraentre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instr umentos o herramientas que provee al estudiante
para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo y colaborativo a través de haceres reflexivos, críticos y creativos. La evaluación de los aprendizajes
comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan...