Técnicas de supervision

Técnicas de supervisión

Una vez establecido, el nuevo modelo tecnológico de la supervisión puede ser desarrollado utilizando los mas variados medios y materiales, pero respondiendo siempre adeterminadas técnicas de supervisión que permitan el cumplimiento de las nueve funciones básicas que hemos presentado como claves para el sistema en general. Por ejemplo, para realizar el diagnostico dela situación inicial, se pueden utilizar reuniones con el personal con el personal, entrevistas individuales, visitas al salón de clases, etc.
Intentar definir lo que es es tarea tanto difícil hoy,cuando todo es referido al campo de la tecnología y esta cubre casi todos los estadios del saber y del actuar. De acuerdo al Diccionario de la Lengua Española, es el conjunto de procedimientos yrecursos de que se sirve una ciencia o un arte, así como la pericia o habilidad para usar esos procedimientos y recursos.
Las técnicas de supervisión, según como lo plantea Imideo Narici en introducción ala supervisión escolar, pueden clasificarse en indirectas y directas.

Técnicas Indirectas
Es aquella que realiza el supervisor sin que obligatoriamente tenga que estar en contacto con lossupervisores, ni los datos tengan que obtenerse de la actuación directa.

Las principales técnicas de supervisión son:
a) el estudio del fichero del curriculum vitae de cada docente;
b) el estudio de losplanes de enseñanza;
c) el estudio de las posibilidades de integración de la enseñanza;
d) el estudio de la actuación del alumno;
e) el estudio de la programación de la enseñanza;
f) laobservación de actuaciones individuales y de grupos;
g) el control de la actuación profesional del docente, mediante el estudio de cuadernos.

Técnicas directas
Son el conjunto de procedimientos que serealizan mediante actividades específicamente dirigidas a alcanzar datos e informaciones.
Entre las principales técnicas directas de supervisión docente señaladas por diversos autores están:
a) la...