Técnicas de Trabajo en Grupo

EDUCACIÓN Y SALUD





TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO





LEONOR LUNA TORRES.





Presentado por:
GINNA PAOLA FIGUEREDO PASTRANA
PAULA ANDREA GARCÍA PARRA







UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
FACULTAD DE ENFERMERÍA
BOGOTÁ DC.
NOVIEMBRE 2014
Guía de Trabajo.

Objetivo: Explicar las diferentes técnicas de trabajo en grupo, utilizadas para difundir e intercambiar conocimientos, suscaracterísticas e indicaciones para el desarrollo e implementación.

DEFINA LAS SIGUIENTES TÉCNICAS:

1. SEMINARIO












Imagen tomada de: www.guardianesdelamusica.org

1.1. Definición1:
La metodología de seminario puede ser definida como un modo didáctico, pedagógico y de comunicación; que sirve como un sistema explicativo y comprobante en una investigación. Tiene como objetico la coincidencia enlos puntos encontrados a lo largo de la exploración por parte de las personas hablantes u oyentes que se reúnen para dar sus referencias acerca del tema y participan como sujetos activos dentro del proceso de comunicación, de manera que exista comprensión del objeto investigado.
Este método responde a la capacidad que se tiene para desarrollar problemas de manera investigativa y objetiva quetermine contribuyendo a la formación del estudiante, teniendo en cuenta los factores del constante descubrir y del conocimiento.
1.2. Características generales del seminario2:
Cada participante en el desarrollo de la metodología, es un sujeto de enseñanza y aprendizaje. En cuanto al tema, las personas reunidas deben:
Exponer el tema; se hace desde el punto crítico del participante.
Complementar eltema; se hace adicionando críticas y reflexiones personales a la exposición del tema.
Evaluar y aportar al tema; se inicia con la discusión activa de todos los participantes, con respecto al tema.
Sacar conclusiones y planear nuevos interrogantes; transformar en análisis cada uno de los puntos de referencia encontrados por los participantes y recrear el diálogo con nuevas preguntas.
Redactar lasesión en la memoria escrita; también llamado protocolo como registro escrito de cada sesión, diferente al acta, ya que este debe evaluar el desarrollo de los anteriores puntos y cada uno de los participantes debe elaborar una especie de opinión o ensayo sobre el seminario.
El resultado de todos los protocolos conformará la memoria escrita.
Respecto al ambiente externo o físico donde el grupo esreunido debe ser agradable y propicio para la discusión y participación activa de todos, las sillas y mesas deben ser dispuestas de una manera en la que nadie quede excluido y los asistentes puedan mantener contacto visual con el expositor.
1.3. Tipos de seminario3:
Pre seminario: Su objetivo es entrenarse en la técnica del seminario. Desarrollar destrezas para el proceso de investigación yactitudes para trabajar en equipo.
Seminario de pregrado: Por el que se aprende a investigar, investigando. Se desarrolla la metodología del investigador, elección del tema, recolección bibliográfica, delimitación del tema, desarrollo, interpretación, conclusiones y redacción.
Seminario de posgrado: Se desarrolla un tema específico y concreto de la investigación científica. Se tiene el tema y ademásun proyecto.
Blokseminar: Se apoya los otros tipos de seminarios. Se trata un tema específico en relación al tema central.
Seminarios de profesores: Tiene como fin actualizar los docentes investigando de forma permanente sobre un área.
Seminarios espontáneos: Sin motivación u obligación académica, se trata de personas que desean intercomunicarse y compartir un tema.

2. SEMINARIO ALEMÁN4Imagen tomada de: www.youtube.com/seminario-aleman
2.1. Definición:
Es una actividad académica cuyo origen fue en Alemania a finales de Siglo XVIII, se inventó para sustituir la cátedra tradicional y ligar la investigación a la docencia.
El seminario contribuye al desarrollo de cualidades como capacidad para percibir y reconocer lo esencial, comparar, valorar, ordenar, definir, fundamentar,...