TÉCNICAS DIDACTICAS

Método de Casos
Técnicas Didácticas

Dirección de Investigación e Innovación Educativa

Programa de Desarrollo
de Habilidades Docentes

Definición de Método de Casos
Definición
El método de casos es un modo de enseñanza en
el que los alumnos construyen su aprendizaje a
partir del análisis y discusión de experiencias y
situaciones de la vida real. En general, esta forma
de trabajobusca dar a los estudiantes la
oportunidad de relacionar los conocimientos
teóricos del curso con ambientes de aplicación
práctica. Para ello, se les involucra en un proceso
de análisis de situaciones problemáticas, a las
cuales se denomina casos. Ante la situación
planteada, el estudiante debe formular una
propuesta de solución fundamentada en principios
teóricos de la disciplina o enprincipios prácticos
derivados del contexto descrito en el caso.
Trabajando con esta técnica didáctica, los
estudiantes desarrollan habilidades de trabajo en
equipo, capacidad de aprender por cuenta propia,
análisis, síntesis, evaluación y pensamiento crítico.
Asimismo, a través del estudio del caso,
desarrollan su capacidad de identificar situaciones
problemáticas y resolverlas, tomandopara ello
decisiones creativas

¿Qué es Método de Casos?
La técnica de Método de Casos consiste en
presentar al estudiante con situaciones
problemáticas de la vida real para su estudio y
análisis. De esta manera, se pretende entrenar a
los estudiantes en la generación de soluciones. El
caso es una relación escrita que describe una
situación acaecida en la vida de una persona,
familia,grupo o empresa. Su aplicación como
estrategia de aprendizaje reside en que no
proporciona soluciones, sino datos concretos para
reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles
soluciones al problema que presenta.
El estudiante trabaja en pequeño grupo para
analizar, comparar, contrastar sus posibles
soluciones con las soluciones de otros; se entrena
en el trabajo colaborativo y latoma de decisiones
en grupo.

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Qué es el Método de Casos
Al trabajar en alternativas de solución, desarrolla
competencias creativas, de innovación y de
tolerancia. Al no existir soluciones
predeterminadas a los casos, los estudiantes
desarrollan cultura de tolerancia a las soluciones
de los otros y desarrollan competencias para
analizar problemas, determinar métodos de
análisis,determinar alternativas o cursos de acción
y tomar decisiones.
Dentro del enfoque del Estudio de Casos como
estrategia didáctica existen tres modelos según los
propósitos metodológicos que cada uno pretenda:
•

•

Modelo centrado en el análisis del caso: a
través de este modelo se pretende que los
estudiantes conozcan, analicen, valoren los
procesos de intervención elaborados porexpertos en la resolución de casos concretos,
que ya han sido resueltos.
Modelo de aplicación de principios y normas
legales establecidos a casos particulares:
este modelo desarrolla un pensamiento
deductivo a través de la aplicación de la
norma, a las referencias objetivas y se
pretende que se encuentre la respuesta
correcta la situación planteada. Se utiliza
principalmente en el campo delDerecho.

•

Modelo de entrenamiento en la resolución de
situaciones: Exige que se atienda la
singularidad y complejidad de contextos
específicos, con las interacciones que se
producen en el escenario del estudio. No se
da la respuesta correcta.
Para cualquiera de los tres modelos, existen tres
tipos de casos:
•
Casos centrados en el estudio de las
descripciones: Su objetivo es quelos
estudiantes analicen y describan un hecho o
situación sin plantear soluciones.
•
Casos de resolución de problemas: Su
objetivo se centra en la toma de decisiones
que requiere la solución de problemas
planteados en el caso.
•
Casos centrados en la simulación: Su objetivo
es que los estudiantes se involucren en el
ambiente en el que se desarrolla el caso
dramatizando la situación y...