Técnicas Para Contar

REGLA DE LA CUENTA CARDINAL
* Regla inversa a la del valor cardinal
* Esta regla especifica que un término cardinal ( p.ej: “5”) es la etiqueta asignada al último elemento cuando se enumeraun conjunto (p.ej: de 5 elementos).
* Los niños tiene que aprender que un término “como 5” es al mismo tiempo el nombre de un conjunto (número cardinal) y un número para contar.
Esta reglaindica cuando los niños se dan cuenta de que los números dentro de una numeración tienen doble función.
Por ejemplo: en un conjunto de 6 objetos.
* Comprende que el número 6 pertenece a la enumeraciónque realiza.
* También le indica la cantidad que hay en total.
Cuando un pequeño logra la comprensión de este aspecto es cuando reflexiona al recibir indicaciones como: aquí tienes 6 pelotas,ahora coloca 6 pelotas en la bolsa. Cuando lo hace directamente es cuando ya asigno el valor al 6 como la cantidad total de objetos, pero si se ve en la necesidad de contarlos nuevamente, aun se ledificulta la relación y la doble función que le ejerce el número en esa consigna.

SEPARACIÓN
Contar (separar) un número concreto de objetos.
Ejemplos:
* Dame TRES lápices
* Me quedaré conCUATRO camisas
* Toma CINCO clavos
IMPLICA:
* Observar y recordar el número de elementos solicitado (el objetivo).
* Etiquetar cada elemento separado con una etiqueta numérica.
*Controlar y detener el proceso de separación
SE REQUIERE:
* Almacenar el objetivo en la memoria de trabajo
* Un proceso de enumeración
* Ir comparando los números del proceso de enumeracióncon el número almacenado y detener ese proceso cuando se llegan a igualar
COMPARACION DE MAGNITUDES

Cuando los niños tienen 3 años de edad descubren que los términos para contar más altos seasocian a magnitudes superiores (Wagner y Walters 1982)
Así se dan cuenta de que “dos” no sólo sigue a “uno” sino que también representa una cantidad mayor
A los 3 años y medio ya aprecian que “tres”...