Técnicas para favorecer la comprension

DIPLOMADO EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA
TALLER DE CONSOLIDACIÓN Y COMPRENSIÓN LECTORA
TÉCNICAS PARA FAVORECER LA COMPRENSIÓN LECTORA

NOMBRE DE LA TÉCNICA

ACCIONES REQUERIDAS

AUTOR, LIBRO O LECTURA 6TO
SECUENCIA DE APLICACIÓN EN EL AULA (LIBRO DE TEXTO DE LECTURA DEL GRADO)


1. Identificación de palabras que necesitan ser aclaradas
Lectura
Subrayar palabras que noentienda.
Buscar significados
Aplicar los significados en nuevos contextos, escribiendo por lo menos dos ejemplos.
Antonio Domínguez
oda a las librerías de usado


Se les pedirá a los alumnos que en silencio lean “oda a las librerías de usado”. Pag 102
Una vez que hayan terminado la lectura se les pedirá que encierren aquellas palabras que no se les hicieron conocidad.
por parejasbuscaran el significado de cada palabra en diversas fuentes a las que tengan acceso (internet, diccionario, enciclopedia etc)
Socializaran sus respuestas y en un rotafolio plasmaran de manera grupal conclusiones.
Elaboraran un texto en donde apliquen dichas palabras.


2. Releer, parafrasear y resumir
Lectura
Releer párrafos de menor comprensión
Resumir las ideas principales de los párrafosresumidos


Carlos Alberto Reyes Tosqui, el Batallón de san patricio
Se llevara a cabo lectura robada por parte de los alumnos pag 10
Enumeraremos grupalmente cada párrafo de la lectura y cada alumno me dirá el párrafo en el que batallaron mas de comprender.
De cada párrafo obtendrán la idea principal y la parafrasearán para elaborar así un texto.



3. Realizar inferencias
LecturaDeducir del texto lo que se quiere que se entienda.
Deducir del texto lo que forma parte de mis conocimientos previos
Razonar el mensaje del párrafo o texto inferido



Charles Perrault
las hadas
Antes de iniciar la lectura se le pondrás las imágenes de la pág. 26 y 29.
Se les preguntará ¿de qué creen que trata el texto? ¿Cuál será su final?
Después se les leerá el título del cuento.Individualmente darán lectura al cuento.
Compararan las respuestas previas con la lectura y elaboraran una conclusión de la lectura.







4. Detectar información relevante


Lectura
Subrayar las líneas que definan mejor las ideas o mensaje del párrafo o texto.
Tomar nota de las ideas subrayadas, elaborar una lista en orden jerárquico
Escribir en palabras propias el mensaje que seconsidera más importante




La marimba y la luna
Vivian Mansour Manzur
Enumeraran los párrafos de la lectura. Pag 131
Leerán la lectura previamente enumerada.
Analizaran cada párrafo para decidir si existe algo importante que se pueda rescatar y lo subrayarán.
Lo escribirán en su cuaderno iniciando con el número del párrafo.
Socializarán las ideas que creyeron relevantes. se descartaranaquellas que no lo sean.
Según lo que haya quedado cada alumno escribirá con sus palabras de lo que nos habla cada párrafo.
5. El pensamiento en voz alta
Lectura en silencio
Lectura en voz alta ante un auditorio
Diez consejos para evitar un incendio

Lectura completa individual y en silencio. Pag 178
Se rifara cada uno de los consejos y cada alumno tendrá que leer en voz alta el que le toco.Rescatar la importancia de por qué llevar a cabo dichos consejos.




6. Diseño de cuestionarios
Lectura
Localice y subraye las ideas principales
Elabore un cuestionario de tres preguntas que inicien con las interrogantes:
¿Qué?, ¿Por qué? ¿Cuáles? ¿Quién?






Marlene Guerin
La mujer que se casó con un mueble

lectura en silencio 104
Numerarán los párrafos y obtendrán lasideas principales.
Se les pedirá que elaboren 4 preguntas comenzando de las siguientes maneras: ¿qué…? ¿Por QUÉ…? ¿Cuáles…? ¿Quién---?
Después intercambiaran cuadernos y cada uno contestará las preguntas realizadas por ellos mismos y viceversa.



7. Opiniones personales
Lectura
Elabore tres ideas, partes o frases que le hayan gustado y tres que no.
Razone los porqué
Socialice sus ideas...