Técnicas y estrategias para trabajar motivación

Técnicas y Estrategias prácticas para el desarrollo de la motivación.
El procedimiento a utilizar en el aula es básicamente el mismo que fuera de ella. Primero tratar de entender a los alumnos con los que trabajamos y detectar las actitudes que están actuando para potenciar o impedir el aprendizaje, y analizar que actuaciones podemos planificar en nuestro día a día.
Cuando corregimos un erroren un ejercicio de nuestros alumnos no nos limitamos a indicar donde está la equivocación, sino que también le indicamos la manera de hacerlo bien. En el caso de las actitudes es más importante todavía no limitarse a identificar la actitud que entorpece el aprendizaje y ofrecer siempre una actitud alternativa y reforzarla en nuestras sesiones formativas. Con frecuencia sabemos identificar conprecisión lo que no queremos (la actitud a cambiar) pero no reflexionamos sobre lo que nos gustaría tener en su lugar y cómo podemos llegar a conseguirlo.
El resultado de una determinada técnica dependerá de una serie de factores intrínsecos y extrínsecos al educando y de sus diferencias individuales. Tanto es así, que en una circunstancia una técnica puede surtir efecto y en otra no. Una técnicapuede sensibilizar a un grupo de alumnos y otra no.
  Es necesario recordar que motivar una clase no es, simplemente, echar mano de la motivación inicial, expreso preparada, sino que más bien, es un trabajo de acción continua al lado de la clase y junto a cada alumno; de ahí la importancia que tiene el conocimiento de las aptitudes y aspiraciones de cada uno, al fin de proporcionarle, en la medidade las posibilidades, trabajos que correspondan a sus posibilidades, necesidades y preferencias.
Son innumerables las técnicas de motivación existentes. Y es bueno que así sea, pues el docente, en cualquier circunstancia, tendrá la oportunidad de echar mano de una u otra. Seguidamente vamos a pasar a considerar alguna de las técnicas de motivación.
ACTITUDES A CONTRARRESTAR
ACTITUDES APOTENCIAR
Sólo hay una manera de aprender, así que cuando algo me sale mal tengo que insistir en usar el mismo método
Mis compañeros aprenden más rápido que yo así es que no debo ser muy inteligente
Se me da fatal aplicar la teoría en el taller. Yo soy así.
Los errores que cometo son muestra de mi fracaso.
Esta asignatura es muy difícil. Es imposible conseguir resultados mejores
No me enteréde nada, nunca podré aprender esto.
Hay muchas maneras de aprender, si la que utilizas no te da buenos resultados quizás debas buscar otras estrategias
Cada uno de nosotros tiene su propio estilo de aprendizaje. Cada uno debe buscar el sistema con el que mejor funcione
Las cosas se nos dan mejor o peor en función de las estrategias de aprendizaje que utilizamos, no en función de cómo seamosLos errores que cometo me dan información sobre los pasos a dar a continuación
¿Qué tengo que hacer la próxima vez para hacerlo mejor?
Todavía no he alcanzado el nivel que quiero, pero cada día aprendo algo nuevo
Algunos principios que podemos tener en cuenta a la hora de plantear estrategias para incidir en la motivación del alumno son:
PRINCIPIO
ESTRATEGIAS
Activar la curiosidad y elinterés del alumno por el contenido del tema o la tarea
Presentación de la información nueva, sorprendente y relacionada con los conocimientos de los alumnos
Plantear o suscitar problemas
Variar los elementos de la tarea para mantener la atención
Mostrar la relevancia del contenido o tarea para el alumno
Relacionar los contenidos con sus experiencias, conocimientos previos y valores
Mostrarla meta para lo que puede ser relevante aprender los contenidos, utilizar ejemplos de su utilidad.
Organizar la actividad en grupos cooperativos
Diseñar problemas o tareas que tengan que resolver en grupo de forma coordinada
Realizar dinámicas grupales
Evaluar la formación en grupo
Dar el máximo de opciones de actuación para facilitar la percepción de autonomía
Elegir compañeros de trabajo...