Técnicas y fuentes de información para la caracterización cultural
Páginas: 13 (3245 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2014
TÉCNICAS Y FUENTES DE INFORMACIÓN PARA
LA CARACTERIZACIÓN CULTURAL*
El trabajo de caracterización cultural de la comunidad implica entablar una relación dinámica entre el Maestro de Actividades Culturales (MAC) y la comunidad en donde va a desarrollar su labor. Este proceso implica que el maestro se ubique como parte integrante de la propia comunidad, ya que sus actividades repercutiránde manera importante, no solamente con los alumnos con los que desarrolle proyectos, sino también con los padres de familia, con los responsables de grupos o instituciones culturales con los que establezcan reuniones, y a través de ellos, con la comunidad en general.
Esta relación dinámica que se establece entre el MAC y la población de la comunidad, implica para su pleno desarrollo afectivo yproductivo en el orden cultural, que se puedan superar una serie de prejuicios y errores que pueden limitar y hasta frustrar los esfuerzos del MAC, veamos:
La propuesta del PACAEP lleva implícita la necesidad de abandonar modelos autoritarios y dogmáticos, en primer lugar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y enseguida en la vinculación educación-cultura. En el primer caso buscamos laparticipación del alumno dando respuesta a sus dudas e inquietudes y desarrollando proyectos estrechamente relacionados con su vida cotidiana y colectiva, logrando así que la actividad que se lleve a cabo sea para el alumno, significativa.
En el segundo caso, la vinculación de la práctica educativa con el quehacer cultural, requiere que evitemos actividades impuestas motivadas por eldesconocimiento de las características culturales propias de la comunidad.
Pero, ¿cómo conocer a una comunidad, que en muchas ocasiones nos es ajena?; al respecto existen técnicas e instrumentos que debemos utilizar, acudiendo a las fuentes idóneas que nos puedan proporcionar información, y que nos vinculen con los proyectos de vida, las carencias y las expectativas de la población.
Tradicionalmente losprocesos de investigación en las disciplinas humanísticas y sociales, utilizan o bien un método inductivo (que en el caso del MAC, lo llevará del alumno a la comunidad, es decir de lo particular a lo general) o bien un método deductivo (en nuestro caso, de la comunidad al alumno, esto es de lo general a lo particular).
Lo que es importante en este proceso de caracterización cultural de lacomunidad, es que sea cual fuere el instrumento o las fuentes que seleccionemos para la investigación, involucremos participativamente a nuestros alumnos, atendiendo en primera instancia sus demandas de respuesta a sus inquietudes e intereses.
De los instrumentos más prácticos y utilizados para desarrollar la caracterización cultural de la comunidad, podemos ubicar cuatro principales:
1. Laentrevista
2. La encuesta
3. La investigación documental, y
4. La investigación participante
1. LA ENTREVISTA
Una entrevista es un encuentro entre dos personas que van a adoptar el rol de entrevistador e informante, a fin de recrear información y definir las opiniones personales que sobre un tema específico pueda aportar el informante.
El primer obstáculo tradicional que aparece enuna entrevista es el desconocimiento mutuo que existe entre los dos sujetos que participan, y por lo mismo la diferencia potencial de claridad en los conceptos y las ideas, así como la dificultad por parte del entrevistador de superar la natural desconfianza, timidez o desinterés del informante.
Por lo tanto, la primera tarea que debe realizar un entrevistador (MAC) es crear un clima deconfianza y cordialidad
Esta primer tarea puede implicar un largo y paciente esfuerzo, que tal vez requiera de toda la creatividad del entrevistador para relacionarse afectiva y cordialmente con el informante.
De lograrse esta relación amistosa entre entrevistador e informante, se producirá un proceso de comunicación en donde los dos sujetos intercambien información, opiniones y reflexiones...
LA CARACTERIZACIÓN CULTURAL*
El trabajo de caracterización cultural de la comunidad implica entablar una relación dinámica entre el Maestro de Actividades Culturales (MAC) y la comunidad en donde va a desarrollar su labor. Este proceso implica que el maestro se ubique como parte integrante de la propia comunidad, ya que sus actividades repercutiránde manera importante, no solamente con los alumnos con los que desarrolle proyectos, sino también con los padres de familia, con los responsables de grupos o instituciones culturales con los que establezcan reuniones, y a través de ellos, con la comunidad en general.
Esta relación dinámica que se establece entre el MAC y la población de la comunidad, implica para su pleno desarrollo afectivo yproductivo en el orden cultural, que se puedan superar una serie de prejuicios y errores que pueden limitar y hasta frustrar los esfuerzos del MAC, veamos:
La propuesta del PACAEP lleva implícita la necesidad de abandonar modelos autoritarios y dogmáticos, en primer lugar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y enseguida en la vinculación educación-cultura. En el primer caso buscamos laparticipación del alumno dando respuesta a sus dudas e inquietudes y desarrollando proyectos estrechamente relacionados con su vida cotidiana y colectiva, logrando así que la actividad que se lleve a cabo sea para el alumno, significativa.
En el segundo caso, la vinculación de la práctica educativa con el quehacer cultural, requiere que evitemos actividades impuestas motivadas por eldesconocimiento de las características culturales propias de la comunidad.
Pero, ¿cómo conocer a una comunidad, que en muchas ocasiones nos es ajena?; al respecto existen técnicas e instrumentos que debemos utilizar, acudiendo a las fuentes idóneas que nos puedan proporcionar información, y que nos vinculen con los proyectos de vida, las carencias y las expectativas de la población.
Tradicionalmente losprocesos de investigación en las disciplinas humanísticas y sociales, utilizan o bien un método inductivo (que en el caso del MAC, lo llevará del alumno a la comunidad, es decir de lo particular a lo general) o bien un método deductivo (en nuestro caso, de la comunidad al alumno, esto es de lo general a lo particular).
Lo que es importante en este proceso de caracterización cultural de lacomunidad, es que sea cual fuere el instrumento o las fuentes que seleccionemos para la investigación, involucremos participativamente a nuestros alumnos, atendiendo en primera instancia sus demandas de respuesta a sus inquietudes e intereses.
De los instrumentos más prácticos y utilizados para desarrollar la caracterización cultural de la comunidad, podemos ubicar cuatro principales:
1. Laentrevista
2. La encuesta
3. La investigación documental, y
4. La investigación participante
1. LA ENTREVISTA
Una entrevista es un encuentro entre dos personas que van a adoptar el rol de entrevistador e informante, a fin de recrear información y definir las opiniones personales que sobre un tema específico pueda aportar el informante.
El primer obstáculo tradicional que aparece enuna entrevista es el desconocimiento mutuo que existe entre los dos sujetos que participan, y por lo mismo la diferencia potencial de claridad en los conceptos y las ideas, así como la dificultad por parte del entrevistador de superar la natural desconfianza, timidez o desinterés del informante.
Por lo tanto, la primera tarea que debe realizar un entrevistador (MAC) es crear un clima deconfianza y cordialidad
Esta primer tarea puede implicar un largo y paciente esfuerzo, que tal vez requiera de toda la creatividad del entrevistador para relacionarse afectiva y cordialmente con el informante.
De lograrse esta relación amistosa entre entrevistador e informante, se producirá un proceso de comunicación en donde los dos sujetos intercambien información, opiniones y reflexiones...
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