Técnico Medio

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Provincia de Santa Cruz Consejo Provincial de Educación Instituto Prov. de Educ. Superior

INSTITUTO PROVINCIAL DE EDUCACION SUPERIOR PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA AÑO ACADEMICO 2009

CAMPO: DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA CURSO: 1º ÚNICA COMISIÓN:

UNIDAD CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES I - HISTORIA VIGENCIA DEL PROGRAMA: 2009

REGIMEN DE CURSADO: Anual ( ) Cuatrimestral ( x )CORRELATIVIDADES PRECEDENTES: NINGUNA

HORAS CATEDRAS SEMANALES: 4 (CUATRO) DOCENTE / S A CARGO: Prof Graciela M NEMBRINI

FUNDAMENTACIÓN
“El docente necesita de una sólida formación en las disciplinas del conocimiento social, como marco referencial para construir los contenidos de enseñanza. Esto implica reconocer que los contenidos de las Ciencias Sociales escolares son producto de unaconstrucción didáctica del conocimiento disciplinar, en la medida que responden a las finalidades de la escuela. De esta manera, los alumnos del profesorado podrán reconocer los marcos epistemológicos del área, para abordarlos críticamente desde las distintas dimensiones de la realidad social. Desde aquí, este espacio propone profundizar en el conocimiento social, focalizando la mirada en lo referente a larealidad social y a los conceptos propios del campo de las ciencias sociales” La unidad curricular de Ciencias Sociales, Historia Argentina como parte de la formación específica, propone iniciar a los alumnos en el conocimiento histórico desde un marco crítico reflexivo, como análisis para abordar las dimensiones sociales, políticas y económicas en un contexto nacional e internacional. Loscontenidos del currículo, determinados en función del alumno, de sus necesidades y de las necesidades sociales, deben desarrollar la reflexión sobre las dimensiones sociales del pasado y estimular el desarrollo crítico y reflexivo. El valor de la enseñanza de la historia permitirá al estudiante pensar, aprender y convertirlo en un sujeto resistente a las manipulaciones. (Diseño de Formación Docente deEducación Primaria, 2009). Además, acercar al alumno hacia una más precisa comprensión de la realidad social a través del estudio de los procesos que permiten avanzar en la explicación de la misma como una totalidad compleja y cambiante que comprende el conjunto de las actividades humanas desplegadas a lo largo del tiempo y concretadas en espacios específicos a través de las relaciones que loshombres establecen entre sí y con el medio en el que se desenvuelven.

INTENCIONES EDUCATIVAS
Reconozcan las características de las Ciencias Sociales, en tanto objeto de estudio, a partir de identificar categorías de análisis y principios explicativos pertinentes al área, para comprender la manera de formular problemas de estudio, plantear preguntas, elaborar hipótesis y generar conocimiento en estecampo. Acceder, reflexionar y realizar tareas individuales y grupales, con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fundamentando adecuadamente sus opiniones y propuestas sobre los procesos sociales. Adquirir conciencia histórica y promover técnicas de debates y contrastación de ideas en la toma de decisiones para la resolución de situaciones problemáticas históricas nacional.

2/7UNIDAD CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES I - HISTORIA

TRATAMIENTO DIDACTICO
La propuesta metodológica de este espacio se centrará en la explicaciones orales, lectura de textos, imágenes, documentos, cartografía que le permita al alumno poner en juego estrategias como: la comparación de categorías de análisis, explicación de conflictos, asociación de conceptos, manejo de diferentes tendenciasideológicas, formulación de juicios críticos, argumentación y valoración de las acciones humanas en los distintos escenarios temporo-espaciales, estudiados.

PROGRAMA ANALITICO Eje epistémico. - Introducción a las Ciencias Sociales como campo de conocimiento. La Historia como disciplina en el marco d
Ciencias Sociales. El conocimiento social. Niveles de análisis, ESTE Eje epistémico SE DEBE trabajar...