T03

tema

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Recursos para la atención a
las necesidades educativas
específicas y atención a la
diversidad

Los recursos humanos, materiales y organizativos deben cumplir tres funciones
fundamentales: motivadora, de apoyo y estructuradora. Los criterios de selección y
organización del material favorecen su uso y rentabilidad por parte de toda la comunidad
educativa, por ello estos criterios deben serestablecidos por toda la comunidad educativa
teniendo en cuenta la disponibilidad de los mismos y la capacidad de utilización por parte
de los profesionales.

1. Recursos Humanos
Los recursos humanos hacen referencia a todos los profesionales que intervienen en
el desarrollo integral del niño. No es posible responder a todas las necesidades del niño desde
la escuela, por ello debemos considerarla implicación de profesionales ajenos al centro
educativo, que, si bien no se encuentran en el mismo, sí están implicados en la evolución
del niño y, por lo tanto, es necesario establecer cauces de coordinación y asesoramiento
entre los diferentes ámbitos. Hay que tener en cuenta que la implicación de todos los
profesionales va más allá de la atención directa al niño puesto que es necesarioampliar
esta actuación a toda la actividad educativa llevada a cabo en el centro.

2. Recursos Organizativos
La participación y coordinación de los recursos humanos será fundamental para
que exista cohesión y continuidad en la intervención educativa (o rehabilitadora) en los
diferentes ámbitos en los que se desarrolla el niño.

la Atención a la diversidad
Tema 3. Recursos para la atención a lasnecesidades educativas específicas

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Además es necesaria la organización de la respuesta educativa dentro del ámbito
escolar, es decir, establecer la modalidad de apoyo más adecuada (dentro o fuera del aula;
previa, durante o posterior a la explicación del aula…) en función de las necesidades específicas
de cada niño y la disponibilidad, tanto horaria como de espacios, del centro educativo.

3.Recursos materiales
Estos recursos son los que utilizaremos más directamente en el trabajo diario con el
niño. Podemos diferenciar los recursos para él, es decir, cuadernos, fichas, chapas, juegos,
letras de madera, software informático, sistemas de comunicación, bancos de imágenes… y
los recursos para el profesorado que ayudan en la labor educativa tanto a nivel teórico para
la formación personal, comoa nivel práctico para la elaboración de materiales adaptados
a cada niño en particular o al centro educativo en general. Estos materiales deben:
• Ser seguros.
• Ser resistentes y duraderos.
• Ser de fácil manejo.
• Ser atractivos.
• Poder utilizarse con finalidad pedagógica.
• No ser muy estructurados, lo que permitirá que el alumno interactúe con ellos.
En lo que respecta a la atención a ladiversidad es importante considerar el aula de
apoyo como un aula de recursos para el centro. Todos los materiales que empleamos en
la atención directa al alumnado con necesidades educativas especiales pueden ser (y en
general son) adecuados para el trabajo en el aula ordinaria con el resto del alumnado.

3.1. PARA el ALUMNadO.
– Impresos.
• Progresint 1. Conceptos básicos espaciales. Ed. CEPE
•Progresint 3. Relacionar, clasificar, seriar. Ed. CEPE.
• Progresint 5. Conceptos básicos temporales. Series temporales. Ed. CEPE.
• Progresint 10. Estrategias de cálculo mental y problemas numéricoverbales. Ed. CEPE.
• Progresint 11. Pensamiento creativo. Ed. CEPE.
• Progresint 15. Fundamentos de razonamiento. Ed. CEPE.
• Progresint 17. Estrategias de cálculo mental y problemasnuméricoverbales. Ed. CEPE.
• Leer. ¡Qué mundo más fantástico!. Ed. CEPE.
• Leer. ¡Qué mundo más apasionante!. Ed. CEPE.

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la Atención a la diversidad
Tema 3. Recursos para la atención a las necesidades educativas específicas

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Proyecto inteligencia Harvard. Ed. CEPE.
Cicerón. Ed. CEPE.
Fichas de lenguaje y lectura comprensiva. Ed. CEPE.
Enséñame a hablar....