T04

4

tema

Alumnos con
particularidades en la
adquisición del lenguaje

1. INTRODUCCIÓN
El lenguaje oral, como medio de comunicación y expresión sociocultural, toma
un mayor significado e importancia dentro del entorno escolar puesto que es el medio a
partir del que se trasmiten todas las materias curriculares, es estudiado de forma explícita
e implícita dentro del currículo (lengua española, ...)y por último, es el medio básico de
socialización del alumno.
Las particularidades en la adquisición del lenguaje son múltiples y de naturaleza
muy variada, encontrándose generalmente relacionadas entre sí y con la adquisición de
otros aprendizajes básicos. En este capítulo pretendemos exponer y definir las dificultades
más comunes en el contexto escolar, así como el tipo de actividades quepodemos realizar
para llevar a cabo una evaluación informal del lenguaje y las líneas básicas para el
planteamiento de una intervención adecuada. En este punto cabe destacar la importancia
de la estimulación temprana y la concienciación y control del propio cuerpo como base
importante para la concienciación de la fonética y el autocontrol.

2. ALTERACIONES EN LA ARTICULACIÓN
Un resumen de ellas y suscaracterísticas se muestran en el esquema de la página
siguiente.

la Atención a la diversidad
Tema 4. Alumnos con particularidades en la adquisición del lenguaje

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Disartria

2.1. DISLALIA.
Es el trastorno de la articulación de algún o algunos fonemas o grupos de fonemas
bien por ausencia o alteraciones de algunos sonidos concretos del habla o bien por
sustitución. Puede afectar a cualquierfonema consonántico o vocal, aunque algunos
son más frecuentes que otros (r, s). No presentan patologías relacionadas con el sistema
nervioso central, ni en los órganos fonoarticulatorios. Estas alteraciones perduran más allá
de los 4-5 años; hasta entonces pueden considerarse parte del desarrollo evolutivo del
niño (excepto el rotacismo que puede considerarse normal hasta los 6 años).
•Clasificación:
- Dislalia evolutiva: es la dislalia que se presenta en los niños durante la fase del
desarrollo del lenguaje, pero que va desapareciendo a medida que adquieren la capacidad de
imitar correctamente las palabras que escucha (entre los 4 y 5 años). El progreso evolutivo
de adquisición de fonemas es el siguiente:
· A los 4 años: b, ch, m, n, p, t, ie, ua, st (pasta), sp (espía), sk (Oscar).
· A los5 años: d, f, g, l, z, ia, j (jota), ll, r (jirafa), s, ñ, y.
· A los 6 años: r (roca), j (reloj), pl, bl, kl, tr, br, kr.
- Dislalia funcional: es la alteración en la articulación debida a un funcionamiento
anómalo de los órganos periféricos del habla.

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la Atención a la diversidad
Tema 4. Alumnos con particularidades en la adquisición del lenguaje

CLASIFICACIÓN
Sigmatismo

Alteraciones enla articulación de la /s/

Deltacismo

Alteraciones en la articulación de la /d/

Betacismo

Alteraciones en la articulación de la /b/ y /p/

Lambdacismo

Alteraciones en la articulación de la /l/

Gammacismo

Alteraciones en la articulación de la /g/

Jotacismo

Alteraciones en la articulación de la /j/

Rotacismo

Alteraciones en la articulación de la /r/

Yeísmo

Alteraciones en la articulaciónde la /y/

- Dislalia audiógena: el origen del trastorno articulatorio está en una deficiencia auditiva
que impide la discriminación adecuada de los fonemas. Además, dependiendo del grado de
pérdida auditiva, pueden producirse otras alteraciones en el tono, el ritmo, la atención, etc.

2.2. DISGLOSIA.
Es un trastorno de la articulación de origen no neurológico y provocado por lesiones
físicas omalformaciones en los órganos articulatorios periféricos.
• Clasificación:
- Disglosia labial: dificultad en la articulación por la alteración de la forma,
movilidad, fuerza o consistencia de los labios (labio leporino, frenillo labial
superior, parálisis facial, cicatrices, ...).
- Disglosia mandibular: alteraciones en la articulación debido a la alteración
de la forma de uno o ambos...