T05

tema

5

Dificultades en
la adquisición de
aprendizajes básicos

1. INTRODUCCIÓN
Todo aprendizaje entraña un modo de aprender y una dificultad. En este proceso se
ven implicados diversos elementos cognitivos y socioafectivos que se deben conjugar para
que el proceso de aprendizaje sea positivo y alcance los objetivos planteados. Cuando ésto
no es así, aparecen las dificultades en los aprendizajesbásicos: dificultades en la lectura,
dificultades en la escritura, dificultades en el cálculo y dificultades en la resolución de
problemas. En este capítulo pretendemos mostrar cuales son las características básicas de
estos aprendizajes y los procesos implicados, así como qué ocurre cuando uno de ellos no
se ejecuta de modo adecuado y da lugar a dificultades de aprendizaje. Contextualizar ydefinir en qué consisten estas alteraciones es básico para el diseño de una intervención
adecuada que incida y entrene la capacidad alterada y refuerce todas las demás. Para
todo ello presentamos actividades tipo que nos van a permitir detectar y valorar (de un
modo informal, siempre será necesaria una valoración más exhaustiva utilizando pruebas
estandarizadas) las dificultades que presenta el alumnoy actividades tipo para mejorar el
rendimiento de las capacidades afectadas.

2. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA
2.1. ¿QUÉ ES LEER?
La lectura es un conocimiento clave en la mayoría de las culturas. Su adquisición
y uso automático y eficaz facilitan a los individuos el acceso a la información escrita que
nos rodea.

LA Atención a la diversidad
Tema 5. Dificultades en la adquisición deaprendizajes básicos

83

Hablar de lectura es hablar de comunicación. Leer es un proceso complejo tanto en
su utilización como en su aprendizaje, que implica la coordinación y automatización de
distintos procesos cognitivos y psicolingüísticos. Estas actividades mentales se agrupan en
dos grandes bloques complementarios (Clemente y Domínguez 1999):
• Microprocesos, que nos permiten identificarpalabras. Implican el
reconocimiento de palabras: la configuración, análisis del contexto, análisis
fonético, silabeo, análisis estructural.
• Macroprocesos, que son los que nos permiten comprender el significado del
texto. Implican comprender la palabra y la idea: desarrollo de vocabulario,
comprensión literal, comprensión indiferencial, evaluación y apreciación.
Leer es reconocer símbolosescritos a través de dos procesos básicos: por un lado
asignar un significado a los símbolos escritos (reconocimiento o identificación de palabras)
y, por otro, conjugar estos significados para alcanzar la comprensión de un texto.

2.2. DIFICULTADES EN LA ADQUISIcIÓN DE LA LECTURA: LA DISLEXIA.

La dislexia es un conjunto de dificultades en el aprendizaje de la lectura,
manifestadas en errores en laidentificación de letras o palabras (fase de decodificación).
Podemos incluir dentro de este epígrafe aquellas dificultades relacionadas con la
comprensión y que afectan al proceso de lectura.
• Dificultades en la decodificación.
La decodificación es el conjunto de procesos que nos permiten el reconocimiento
de una palabra. Este proceso lo hacemos a través de dos vías: auditiva o fonológica y
visualo léxica.
- La dislexia fonológica.
Está afectada la ruta fonológica, por lo tanto se emplea la ruta visual para la lectura
lo que supone leer bien las palabras más conocidas y encuentran dificultades en la lectura

84

LA Atención a la diversidad
Tema 5. Dificultades en la adquisición de aprendizajes básicos

de palabras desconocidas o pseudopalabras. En este caso el lector puede reconocerparte de
las grafías de las palabras por lo que confunde lo que está escrito con palabras conocidas,
fenómeno al que se denomina lexicalización.
- La dislexia superficial.
Está afectada la ruta visual, por lo tanto se emplea la ruta fonológica para la lectura
lo que supone leer bien las palabras regulares y las pseudopalabras pero confunden las
homófonas y tienen problemas en las irregulares.

2.3....