T2

Autoconocimiento y autonomía
personal en la educación infantil.

TEMA 2 Los orígenes de la Competencia.

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TEMA 2: Los orígenes de la Competencia.
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Clase magistral del T2: “Factores
que influyen en el origen del
autoconocimiento: temperamento,
cognición, motivación y desarrollo
comunicativo.

Vamos a abordar el término de
motivación efectuante o
competencia (cognición,
comunicación ymotivación): relación
con el desarrollo de
autoconocimiento

Dos autores cognitivistas (Piaget y Wallon).
Vídeo para terminar la sesión.

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TEMA 2: Los orígenes de la Competencia.
El desarrollo del auto-conocimiento se centra principalmente en el
periodo sensorio-motor de Piaget y viene influenciado por un
hito muy importante en los infantes:
- La permanencia del objeto
Los infantes tienen dosnecesidades:
La necesidad del niño de cubrir sus necesidades primarias básicas
(T1).
Pero también, según pasan los meses, tienen la necesidad de
conseguir pequeñas modificaciones en el entorno: motivación
efectuante o competencia
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TEMA 2: Los orígenes de la Competencia.
DIFERENCIAS INDIVIDUALES AL NACER: (TEMPERAMENTO)
• Factor fisiológico o congénito (biológico): TEMPERAMENTO: El
temperamentosupone el estilo conductual con el que el
bebé responde a su entorno, esto es, a la manera en que
responde a determinados estímulos y a la interacción con sus
padres. Estas tendencias temperamentales son las que marcan
las diferencias individuales en los bebés, y estas diferencias
van a influir en cómo se desarrolle la relación padres-hijo.
• Factor social o ambiental (cultural): CARÁCTER

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TEMA2: Los orígenes de la Competencia.
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Temperamento: “ Todo ego individual está dotado desde el principio con sus propias
y peculiares disposiciones y tendencias” (Freud, 1937). Cómo de la conducta. El
temperamento en el factor congénito, biológico, heredado (difícilmente
modificable)

•

Diferentes investigaciones: (Thomas, Chess y Birch (1970) y Gessell y Ames (1937) )
que evaluaban nivel deactividad, gasto de energía, ritmicidad (sueño-vigilia,
alimentación, adaptabilidad, sentido de humor (facilidad para la sonrisa, facilidad
para el llanto), grado de distracción, grado de atención…..)
•

Se valoró especialmente: Estabilidad temporal y la consistencia del
temperamento en las diferentes situaciones.

•

Gesell y Ames, (1937): mismos rasgos temperamentales al año que a los cinco años.•

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Yarrow, (1964): estabilidad temperamental si ambiente firme

Turner, (1987): estabilidad temperamental mas consistente entre estadios
evolutivos psicológicos similares.

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TEMA 2: Los orígenes de la Competencia.
LOS ORÍGENES DE LA COMPETENCIA:
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COMPETENCIA: Sentimiento subjetivo de gratificación intrínseca que tienen
los niños al ejercer un efecto sobre el entorno. (White, 1960);

Suacción en el entorno familiar se verá motivada por conseguir esta
sensación de competencia.
La competencia dependerá de las características individuales de cada
niño, de su capacidad cognitiva y comunicativa, y de su motivación
hacia la acción.

– Capacidad cognitiva
– Comunicación- interacción
– Motivación

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TEMA 2: Los orígenes de la Competencia.

DESARROLLO COGNITIVO:

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TEMA 2: Losorígenes de la Competencia.

DESARROLLO COGNITIVO:
“ En el mundo neutral, el primer signo de aurora no es la salida del
sol, sino la gradual disminución de la oscuridad. Los objetos
comienzan a parecer como formas discernibles allí donde
previamente tan sólo existía oscuridad más o menos densa. Lo
indiferenciado se convierte en diferenciado cuando el cielo se
ilumina”. Turner, (1987)

Relación:desarrollo cognitivo

desarrollo del autoconocimiento

(cognitivistas t2)
(psicoanalistas t3)

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TEMA 2: Los orígenes de la Competencia.

Teorías evolutivas psicogenéticas/cognitivistas: la escuela cognitiva
surge en contraposición con el conductismo y la consideración de la
mente como una caja negra inaccesible.
- Piaget (0-2 años: inteligencia sensorio-motriz) (Ver link de la
página 12 del...