T3 DF ACUSTICA

TEMA 3: DIVERSIDAD FUNCIONAL AUDITIVA
1. INTRODUCCIÓN
Quienes defienden el uso del concepto diversidad funcional frente a discapacidad, pretenden acentuar entre otras cosas las características positivas de las personas y las necesidades de cambio del entorno para que este sea más accesible dentro de su rango de funcionamiento. En su posición extrema, la discapacidad no es algo que posee lapersona sino que es algo inherente al entorno. La sordera, fundamentalmente en personas con pérdidas profundas usuarias de lengua de signos, sería un buen ejemplo de cuan relativa es la discapacidad. Pensemos en el hipotético caso de un oyente que viviera rodeado de personas sordas que se comunican mediante la lengua de signos.

2. CONCEPTO DE DIVERSIDAD FUNCIONAL AUDITIVA

SORDERA E HIPOACUSIA

Laaudición permite dotar de significado al fenómeno físico del sonido. La vibración de moléculas de aire constituye el sonido que impacta sobre el cuerpo. Para su recepción y transmisión contamos con el oído. Las moléculas de aire acceden por el conducto auditivo externo, presionan la membrana timpánica (frontera entre oído externo y oído medio). La vibración del tímpano genera la movilización de loshuesecillos (martillo, yunque y estribo). El estribo comprime el oído interno. En el oído interno está el caracol y la cóclea que cuentan con fluidos (perilinfa y endolinfa) con diferente carga eléctrica. Cuando el estribo presiona contra la ventana oval, se movilizan dichos fluidos y se produce un intercambio de iones que posibilita el origen de un impulso eléctrico que se inicia en las célulasciliadas de la cóclea y se propaga a través del nervio auditivo hasta llegar a las áreas cerebrales enclavadas en la parte superior interna del lóbulo temporal. En el lóbulo temporal comienza la transformación de fenómenos fisiológicos en psicológicos que conducirán a la construcción y manejo de representaciones mentales de origen acústico, verbales o no
Se produce sordera cuando se tieneproblemas en el inicio o desarrollo de cualquiera de los procesos descritos.
Las dificultades abarca desde la Hipoacusia: dificultades que no impiden la recepción y transmisión del sonido pero suponen un menoscabo en grado muy variable, hasta la imposibilidad absoluta de percibir el sonido mediante la audición: Cofosis. Sordera e hipoacusia implican matices diferenciales, pero habitualmente se utilizancomo sinónimos.

TIPOS DE SORDERA SEGÚN EL GRADO DE PÉRDIDA AUDITIVA

No todas las pérdidas de audición son iguales ni suponen consecuencias equiparables sobre el desarrollo.
Según el grado de pérdida auditiva y siguiendo las recomendaciones de la BIAP, Bureau International d'Audiophonologie., La representación en España de BIAP recae en el Comité Español de Audiofonología (CEAF). quien determinaque el menoscabo sensorial se puede clasificar según nivel de pérdida media en decibelios (dB – unidad acústica de la intensidad del sonido) y consecuencias sobre la audición:

Audición infranormal: no acarrea incidencia alguna, no sobrepasa los 20 dB.

Deficiencia auditiva moderada: Se percibe con mucha dificultad voz baja o lejana. Se percibe la mayoría de sonidos ambientales. Perdida mediacomprendida entre 21 y 40 dB.

Deficiencia auditiva moderada: sólo se percibe habla si se eleva intensidad habitual de la voz. Se compensa con la lectura labiofacial. Existen dos grados: 1º grado: 41 -55 dB, 2º grado: 56-70 dB.

Deficiencia auditiva severa: Solo se percibe habla en intensidad fuerte y cercana al oído. Sólo los ruidos fuertes son percibidos. Dos grados: 1º grado: 71-80 dB, y 2º grado81-90dB

Deficiencia auditiva profunda: Solo ruidos muy potentes, no se perciben las palabras, y es imposible diferenciar los sonidos del habla. Tres grados: 1º grado 91-100 dB; 2º grado 101-110 dB y 3º grado: 11-119 dB.

Deficiencia auditiva total – cofosis: nada más allá que sonidos muy potentes. Más de 120 db



INTENSIDAD del sonido se mide en dB: el nivel de 40 dB es el nivel de...