T37898

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE - ULAC
COORDINACIÓN DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL

DISEÑO DE UN PROGRAMA DE LITERATURA INFANTIL PARA SER
UTILIZADO POR LOS DOCENTES EN EL FORTALECIMIENTO DEL
DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO DE
INICIAL SAN LORENZO MÁRTIR DE CHAGUARAMAS, ESTADO
GUÁRICO
Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al Títulode
Magíster Scientiarum en Educación Inicial

Autora: Licda. Fanny Tavera
Tutor: MSC. Vilma Rubin

Caracas, Marzo de 2012

1

ÍNDICE DE CONTENIDO
pp.
LISTA DE CUADROS……………………………………………………………… xiii
LISTA DE GRÁFICOS……………………………………………………………… ix
RESUMEN…………………………………………………………………………... x
INTRODUCCIÓN.............................................................................................. 1CAPÍTULO
I EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema…………………………………........... 3
Objetivos de la Investigación………………………………….......... 7
Justificación de la Investigación……………………….………........ 7
Alcances y Limitaciones................................................................ 8
II

III

IV

MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación…………………….....................
BasesTeóricas..............................................................................
La Teoría Psicogenética de Piaget………………………………….
Teoría del Aprendizaje Social de Vygotski....................................
Fundamentos que orientan la Educación Inicial............................
Definición y Características de la Literatura Infantil………………
El desarrollo integral del niño y la niña: factores que inciden........
Desarrollodel lenguaje oral en el niño y la niña en edad
Preescolar…………………………………………………………..
Bases Legales...............................................................................
Sistema de Variables.....................................................................

10
14
15
18
20
26
30
34
38
40

MARCO METODOLÓGICO
Tipo deInvestigación.....................................................................
Diseño de la Investigación............................................................
Población y Muestra.....................................................................
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos……………
Validez de los Instrumentos..........................................................
Confiabilidad de losInstrumentos.................................................
Técnicas de Análisis de Datos......................................................

44
45
46
46
46
47
48

INTERPRETACIÓN Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS…………..

49

V PROPUESTA……………………………………………………………….
VI CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones………………………………………………………….
Recomendaciones……………………………………………………
REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS.................................................................

2

63
73
75
76

pp.
ANEXOS
A Cuestionario dirigido al docente………………………………………...
B Guía de observación aplicada a los niños y niñas……………………
C Validez de los Instrumentos……………………………………………..
D Confiabilidad de los Instrumentos………………………………………

3

79
83
85
88

LISTA DE CUADROS
CUADRO

pp.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

42
46
49
51
52
54

Operacionalización de Variables……………………………………….....
Poblacióny muestra………………………………………………………...
Dimensión: Manifestaciones de la literatura Infantil (Docentes)……….
Dimensión: Utilización de la literatura infantil (Docentes)……………...
Dimensión: Estrategias generales y específicas (Docentes).................
Dimensión: Desarrollo socio-emocional del niño y la niña (Docentes)..
Dimensión: Desarrollo psicomotor y del lenguaje del niño y la niña(Docente)……………………………………………………………………..
8. Dimensión: Manifestaciones de la literatura Infantil (Niños)……………
9. Dimensión: Utilización de la literatura infantil (Niños)……………..........
10. Dimensión: Estrategias generales y específicas (Niños).......................
11. Dimensión: Desarrollo socio-emocional del niño y la niña (Niños)…….
12. Dimensión: Desarrollo psicomotor y del lenguaje del niño y la niña...