T37931

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE - ULAC
COORDINACIÓN DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL

EL ACOMPAÑANTE PEDAGOGICO COMO APOYO AL DIRECTOR
PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA PRACTICA DOCENTE EN
EDUCACION INICIAL EN EL CEI GRAN MARISCAL ANTONIO JOSE DE
SUCRE EN VALLE DE LA PASCUA, ESTADO GUARICO.

Trabajo Especial De Grado Presentado Como Requisito Parcial Para Optar Al Título
DeMagister En Scientiarum En Educación Inicial

Autora:
Natalia Ruth Sandoval de Viloria
C.I: 8.751.697
Tutor: Eney Silveira
C.I: 5.623.585

Caracas, Marzo 2012
1

INDICE DE CONTENIDO

pp

LISTA DE CUADROS……………………………………………..

x

LISTA DE GRÁFICOS…………………………………………….

xi

RESUMEN………………………………………………………….

xii

INTRODUCCIÓN…………………………………………………..

1

CAPÍTULO I. El Problema
Planteamiento delProblema…………………………………...

4

Objetivos de la Investigación…………………………………..
Justificación………………………………………………………
Alcances y Limitaciones………………………………………..

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9
10

CAPÍTULO II. Marco Teórico
Antecedentes Históricos………………………………………..
Antecedentes de la Investigación……………………………….
Reseña Histórica de la Institución………………………………
Bases Teóricas…………………………………………………….
El Acompañamiento Pedagógico:
-Definiciones…………………………………………………….-Objetivos………………………………………………………...
-Principios……………………………………………………….
-Funciones………………………………………………………
-Perfil del Acompañante pedagógico…………………………
-Tareas del Acompañante Pedagógico………………………
-Enfoques Del Acompañamiento Pedagógico………………
-Descripción de las Funciones del Acompañamiento
Pedagógico en Educación Inicial…...………………………
-Importancia del Proceso Social del Acompañamiento
Pedagógico en Educación Inicial…………………………………
-Desempeño deldocente………………………………………
- Roles del Docente……………………………………………..
-Satisfacción laboral…………………………………………….
-Reconocimiento Personal…………………………………......
-Preparación Académico……………………………………….
-Incentivo Monetario……………………………………………
Bases Legal………………………………………………………..
Sistema de Variables…………………………….. ………………
Operacionalización de Variables…………………………………
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62

Definición deTérminos……………………………………………

CAPÍTULO III. Marco Metodológico
Tipo de Investigación………………………………………………
Diseño de la Investigación…………………………..……………
Población y Muestra ………………………………………………
Técnicas e instrumentos de recolección de datos……………...
Validez y Confiabilidad del Instrumento. ……………………….
Técnicas de Análisis de Datos……………………………………

CAPÍTULO IV. Análisis e Interpretación de Resultados
Presentación y análisis de losdatos……………………………..
CAPÍTULO V. Conclusiones y Recomendaciones
Conclusiones……………………………………………………….
Recomendaciones…………………………………………………

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70
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75
105
107

CAPÍTULO VI. Propuesta
Propuesta de un Plan de Acción para El Acompañante

Pedagógico En Educación Inicial Como Apoyo Al Director
Para El Fortalecimiento De La Practica Docente En El CEI
Gran Mariscal Antonio José De Sucre En Valle De La
Pascua,
EstadoGuárico…………..………………………………………………………
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………….
ANEXOS………………………………………………………………

3

109
148
155

LISTA DE CUADROS
pp
Cuadros
Nº 1

Diferentes Tipos De Liderazgo…………………………..

43

Nº 2

Factores que conducen al éxito ………………………….

46

Nº 3

Operacionalización de Variables…………………………

83

Nº 4

Población y Muestra……………………………………….

70

Nº 5

Escala de Confiabilidad ………………………………….

73

Nº 6-10

RespuestasEmitidas por El Acompañante Pedagógico

76

Nº 11-26

Respuestas Emitidas por las Docentes…………… ……

87

Nº 27

Plan de Acción: Estrategia de Sensibilización………….

120

Nº 28

Plan de Acción Instrumento de Evaluación.…………….

121

Nº 29

Plan de Acción Importancia del Acompañamiento…….

123

4

LISTA DE GRÁFICOS
pp
Gráfico
Nº 1
Representación Grafica del Instrumento Aplicado al
AcompañantePedagógico…………………………………….………. .
Nº 2
Representación Grafica del Instrumento Aplicado
Fortalecer la Practica Docente…………………………………………..
Nº 3
Representación Grafica del Instrumento Aplicado
Fortalecer la Practica Docente…………………….…………………….
Nº 4
Representación Grafica...