TA Vygotzky Unidad 1

EL DESARROLLO
DE LOS PROCESOS
PSICOLÓGICOS
SUPERIORES
LEV S. VIGOTSKY

Edición al cuidado de
MICHAEL COLE, VERA JOHN-STEINER, SYLVIA SCRIBNER y ELLEN
SOUBERMAN
Nota biográfíca de
A
R. LURIA

Primera edición 1978

EDITORIAL CRÍTICA
Grupo editorial Grijalbo
BARCELONA

INDICE
Nota biográfica sobre L. S. Vigotsky............................................................................................. 7
Prólogo a la edición norteamericana .............................................................................................. 11
Introducción, por MICHAEL COLE Y SYLVIA SCRIBNER ...................................................... 17
PRIMERA PARTE: Teoría y datos básicos
Capítulo 1.—Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño...................................................... 39
Inteligencia práctica en niños y animales ..................................................................................... 41
Relaciones entre el lenguaje y el uso de instrumentos ................................................................... 45
Interacción y transformación de la actividad práctica. ................................................................... 47
Capítulo2.—Desarrollo de la percepción y de la atención ............................................................ 57
Estudios de conducta selectiva en los niños ................................................................................... 60
Capítulo 3.—Dominio de la memoria y el pensamiento ................................................................ 67
Orígenes sociales de la memoriaindirecta (mediata) ..................................................................... 68
Estructura de las operaciones con signos ....................................................................................... 69
Las primeras operaciones con signos en los niños ......................................................................... 70
La historia natural de las operaciones con signos........................................................................... 77
Memoria y pensamiento ................................................................................................................. 83
Capítulo 4.—Internalización de las funciones psicológicas superiores ......................................... 87
Capítulo 5.—Problemas demétodo................................................................................................. 95
La psicología de las respuestas de elección compleja .................................................................... 105
Un estudio dinámico-causal de las reacciones de elección............................................................. 110
Características del nuevo método.................................................................................................. 116
SEGUNDA PARTE: Implicaciones educacionales
Capítulo 6.—Interacción entre aprendizaje y desarrollo ................................................................ 123
Zona de desarrollo próximo: una nueva aproximación ................................................................. 130
Capítulo 7.—El papel del juego en el desarrollo del niño............................................................ 141
Acción y significado en el juego .................................................................................................... 146
Separación de acción y significado ................................................................................................ 152
Conclusión...................................................................................................................................... 154
Capítulo 8.—La prehistoria del lenguaje escrito ........................................................................... 159
Gestos y signos visuales ................................................................................................................. 162
Desarrollo del simbolismo en el juego...