Tabaaataaaaa

Páginas: 4 (976 palabras) Publicado: 3 de marzo de 2015
El equipo: multidisciplinario, transdiciplinario , interdisciplinario”
El equipo multidisciplinario:
Cada profesional, evalúa en forma independiente las habilidades y debilidades del niño; sobre labase de su diagnóstico, formula un plan de tratamiento, el que generalmente aplica en forma individual
Es un grupo de profesionales encargados de participar en el tratamiento y educación del niño através de su especialidad. Está compuesto por un psicólogo, un psicopedagogo, un neurólogo, un terapista ocupacional, un terapista de lenguaje, entre otros.

Quienes conforman los equipomultidisciplinario??
Profesionales que cubren cuatro sectores:
• El campo médico y paramédico.
• El campo psicológico
• El campo educativo
• El campo social.
Es el estudio de un objeto de una sola disciplina porvarias disciplinas. Grupo de personas con un objetivo en común, al que cada uno de los miembros contribuye conforme a su competencia y capacidad, en coordinación con las funciones de los demás.
Equipotransdiciplinario:
Grupo de profesionales especializados en diferentes áreas que trabajan de forma conjunta interactuando, compartiendo información, conocimientos o habilidades trascendiendo supropio espacio disciplinar. Cada disciplina se desliza del lugar central para ser ocupada por el tema o problema que reclama el abordaje especifico: “una sola visión del niño que apunta a la integridad dela persona en la que la mirada de cada profesional modifica de los otros.
-Elección de Agente Primario de intervención Diagnostico del niño.
-evaluación conjunta, como un requisito fundamental.-Programa de Educación Individual.
-Equipo: asistente social, medico, genitista,neuropedritata, psicóloga , profesor de sordos, fonoaudióloga ,audiología.
es aquel que esté formado por un grupo deprofesionales de diferentes disciplinas, donde uno de ellos es el responsable del trabajo que se lleva a cabo. Sin embargo, requiere del aporte del resto de los profesionales para obtener el logro de...
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