tabla comparativa 4 grupos de aprendizaje

“Tabla comparativa de 4 grupos de teorías del aprendizaje”

Teorías
Conductuales
Cognitivas
Humanistas
Transicionales
Definición y método.







Conducta adquirida a través deestimulo-respuesta.
Interacción entre los estímulos externos y el ambiente y en la manera en la que el individuo procesa la información.
Motivación y adquisición de conocimientos significativos, involucraa la persona en su totalidad (Emociones-Pensamientos)
A través de la asociación estimulo-respuesta se transita hacia su explicación por medio de la percepción humana de las estructuras y en susprincipios de proximidad y cierre que fundamenta su paradigma para interpretar su realidad.

1.- Adquisición y almacenamiento de capacidades que son requisitos previos para el aprendizaje.

2.- Tiposde acontecimientos contextuales que deben programarse para facilitar el aprendizaje.
Función aprendizaje.
Reacciona ante los estímulos.
Desarrolla habilidades y estrategias donde puede enfrentareficaz mente cualquier nuevo aprendizaje y aplicarlos a la vida.
El desarrollo de toma de decisiones y de sus capacidades.
Diferentes funciones internas y externas son necesarias para cada tipo deaprendizaje.
Función docente.
Reforzar el aprendizaje y genera conductas.
Provee un aprendizaje significativo que ayuda al alumno a pensar.

Estimula y utiliza el conocimiento ya aprendido.
Daropciones en la enseñanza y motivarlos.
Proveer los prerrequisitos que deben ser completados para facilitar el aprendizaje de cada nivel e ir cambiando su dificultad.
Función alumno.
Pasivo yreceptivo. Papel reactivo a los estímulos que se le presentan.
Procesador activo que busca y reelabora la información.
Actualización y autodeterminación mediante la motivación con la necesidad innata deexplotar su potencial
Situación de estimulación bajo la cual transcurrirá el aprendizaje, situación enseñanza-aprendizaje.
Fortalecimientos.
Resultados rápidos y modificación de la conducta....