Tabla Comparativa Acuerdos

ACUERDO 5466
ACUERDO 3810
ACUERDO 17
ACUERDO 165
ACUERDO 200
Entro el 1 de abril de 1957, pone en vigor las bases sobre métodos de enseñanza para la educación secundaria.
* Se divide en dosapartados
-Técnicas de enseñanza aprendizaje
-Estimación de los resultados del trabajo didáctico
- Los maestros deben capacitar a los alumnos.
- Los resultados del proceso de enseñanza aprendizaje deben sereficaces
- La planeación del trabajo docente debe tener tres etapas: la preparación, la realización y la comprobación.
No hay una noción evaluación explicita

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Pruebaspedagógicas a las tareas, ejercicios, trabajos de investigación, actividades encargados por el maestro.

Exámenes



Se autorizan, para ser aplicados, en toda la República, en la educación primaria,secundaria, normal y de cualquier tipo o grado destinada a obreros o campesinos, así como en estudios distintitos a .los anteriores que se impartan en los establecimientos de enseñanza de la Secretaría deEducación Pública o que gocen de reconocimiento de validez oficial otorgado por la propia Dependencia, los siguientes procedimientos de evaluación del aprendizaje formulados por el Consejo NacionalTécnico de la Educación: Con el fin de dar mayor claridad a los fundamentos pedagógicos que ahí se expresan.

La evaluación es el proceso educativo es una actividad sistemática, flexible y permanente quepermita comprobar el nivel en el que se logro
INTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Instrumentos cuantitativos y cualitativos como: la observación, autoevaluación.
Que la evaluación del aprendizaje es un procesoinherente a la tarea educativa, indispensable para comprobar si se han logrado los objetivos del aprendizaje, planear la actividad escolar; decidir la promoción del educando y contribuir a elevar lacalidad de la enseñanza. Que la evaluación del aprendizaje coadyuva al diseño y actualización de planes y programas de estudios; a la selección de métodos educativos; al aprovechamiento racional de...