tabla comparativa constructivismo y pnl

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Características
Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno.

Se logra gracias a un esfuerzo deliberado del alumno por relacionar los nuevos conocimientos con sus conocimientos previos.

Todo lo anterior es producto de una implicación afectiva del alumno, es decir, el alumno quiere aprender aquelloque se le presenta porque lo considera valioso.
Postulados
1. Actitud potencionalmente significativa por parte del aprendiz, es decir, predisposición para aprender de manera significativa.

2. El contenido debe ser potencionalmente significativo:

a. El material debe estar relacionado con la estructura cognitiva del que aprende, de manera no arbitraria y sustantiva.
b. Existen ideas deanclaje o subsumidores adecuados que permitan la interacción con el material nuevo que se presenta.
Rol del docente
Centrado en la enseñanza
Centrado en el aprendizaje

Explica los temas de clase.
Expone conocimientos.
Encarga tareas.
Elabora exámenes.
Califica.
Diseña actividades de aprendizaje.
Enseña a prender.
Evalúa.

Rol del alumno
Centrado en la enseñanza
Centrado en elaprendizaje

Atiende las explicaciones.
Adquiere conocimientos.
Realiza tareas.
Prepara exámenes.
Aprueba o reprueba.
El papel del alumno es reactivo.
Realiza actividades.
Construye su propio aprendizaje.
Se autoevalúa.
El papel del alumno es proactivo.
Metodología
Diferenciación progresiva
Reconciliación integradora
Organización secuencial
Consolidación
Estrategias
Identificar losconocimientos previos del alumno.
Organización del material.
Motivación del alumno.
Participación.

En términos de PNL, un maestro no es alguien que ya conoce las respuestas y tiene las soluciones, sino alguien que es capaz de formular preguntas validas y dirigir el proceso de aprendizaje, de solución de problemas y de la creatividad para construir nuevos mapas del mundo que conduzcan a nuevasrespuestas y posibilidades útiles.
 
La Programación Neurolingüística PNL se desarrolló en el periodo de posguerra como fruto de los cambios estructurales que se estaban presentando en la sociedad de la época. Durante este periodo se dio el auge de las herramientas hipnóticas, pues en el periodo de Guerras, fue necesario recurrir a estas técnicas para atender al enorme número de enfermos y afectadospsicológicamente. Surgió y se desarrolló en los años setenta, con los estudios de dos jóvenes estadounidenses Richard Bandler y John Grinder.

Según González (1996), la PNL es un meta-modelo porque va más allá de una simple comunicación. Este meta-modelo adopta como una de sus estrategias, preguntas claves para averiguar que significan las palabras para las personas. Se centra en la estructurade la experiencia, mas que en el contenido de ella. Se presenta como el estudio del “cómo” de las experiencias de cada quien, el estudio del mundo subjetivo de las personas y de las formas como se estructura la experiencia subjetiva y se comunica a otros, mediante el lenguaje.
Bandler y Grinder (1993), logran englobar tres aspectos con respecto al término PNL:
a) Programación: se refiere alproceso de organizar los elementos de un sistema (representaciones sensoriales), para lograr resultados específicos.
b) Neuro: (del griego “Neurón”, que quiere decir nervio), representa el principio básico de que toda conducta es el resultado de los procesos neurológicos.
c) Lingüística: (del latín “Lingua”, que quiere decir lenguaje), indica que los procesos nerviosos están representados yorganizados secuencialmente en modelos y estrategias mediante el sistema del lenguaje y comunicación.

La PNL se ve por lo general como una forma de ‘manipular’ el cerebro, pero esta es un tipo de manipulación positiva. La manipulación positiva está destinada a alcanzar el bienestar de los individuos en diferentes ámbitos, a través de los mensajes que el cerebro le envía a la persona, pues cuando...