Tabla Comparativa De Planeacion

planear | No planear |
Elaboración de un diagnostico | No se cuenta con diagnostico de conocimientos previos, necesidades, ni intereses de alumnos |
Previsión de la evaluación para determinarcuales son las competencia que se busca desarrollar | No se prevé la evaluación; no se cuenta con referentes sobre las metas alcanzadas, ni con objetivos precisos |
Esbozo de la estructura desecuencia enseñanza- aprendizaje, jerarquizaciones prioridad, preparación de materiales y metodología de enseñanza | Incertidumbre sobre los materiales que se requieren, y sobre la secuencia y a metodologíasa emplear |
Adecuación y perfeccionamiento de materiales, metodologías y estrategias didactas en función de desarrollo de la sesiones de clases | Improvisación permanente |
Probabilidadrealizaciones variaciones e incorporar actividades enriquecedoras para el aprendizaje | Limitación de recursos de enseñanza, proclividad a realización de actividades inconclusas enseñanza rutinaria yactividades monótonas |
Articular el ritmo de clases con los requerimientos institucionales a nivel de escuelas y sistema educativo( planes y programas , libros de texto | Inclinación a no cumplir lasmetas del plan anual, ni los requerimientos institucionales |
Articulación de instrumentos y objetivos de la evaluación con los contenidos abordados en el periodo establecido de la planeación |Evaluación desarticulada con los contenidos abordados en los planes y programas |
I. El proceso de planeación
1.- Cuadro comparativo (planear y no planear

2.- escrito sobre la planeación conconclusión

Planeación, en el sentido más universal implica tener uno o varios objetivos a realizar junto con las acciones requeridas para concluirse exitosamente.
 
La planeación consiste en fijar elcurso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios  que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo, y la determinación de tiempos y recursos necesarios...