Tabla Comparativa Vigotsky

|NOMBRE DE LA TEORÍA A ANALIZAR: El Conocimiento como construcción social|
| |PROGRAMAS |METODOLOGÍAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE |EVALUACIÓN|
|APORTES |- Vigotsky propone que los aprendizajes se deben |- Realiza aportes al diseño de planificación de Gagné. |- Importancia deevaluaciones anuales, de unidades y |
| |realizar de manera progresiva al igual que lo |- Búsqueda de provocar conexiones entre contenidos en aprendizaje con|clase a clase. |
| |propuesto en las bases curriculares y mapas de |conocimientos previos.|- El diagnóstico como herramienta fundamental para |
| |progreso. |- Se hereda de los principios de Vigotsky, elprovocar la participación |trazar la zona de desarrollo próximo de cada estudiante |
| |- Se debe realizar un trabajo constante en relación |activa de todos los y lasestudiantes. |en particular. |
| |a los OAT. |- El docente comomediador, debe usar un lenguaje claro y preciso en aula|- La evaluación formativa de procesos como monitoreo |
| |- En relación a los preceptos de Vigotsky, las bases|con lafinalidad de facilitar la comprensión de los y las estudiantes. |personalizado de logros. |
| |curriculares dan las directrices de...