Tabla Corrientes Filosoficas

Páginas: 4 (802 palabras) Publicado: 29 de agosto de 2011
TEORIA DEL CONOCIMIENTO

Problemas | Dogmatismo | Escepticismo | Subjetivismo | Relativismo | Pragmatismo | Criticismo |
1. La posibilidad del conocimiento humano ¿puede realmente el sujetoaprehender el objeto? | Se fundamenta en una confianza total en la razón humana de conocer la verdad, confianza que ni siquiera es debilitada por la duda. | Nada se puede afirmar con certeza, y debemosabstenernos de emitir un juicio. | Limita la validez de la verdad al sujeto que conoce y juzga lo que le acontece. | Afirma que no existe alguna verdad universalmente válida, ya que toda afirmacióndepende de condiciones o contextos de la persona o grupo que la afirma. | La función del pensamiento es guiar la acción y la verdad se debe examinar preeminentemente por medio de las consecuenciasprácticas de la creencia. | Admite una confianza fundamental en la razón humana y de que es posible el conocimiento, de que existe la verdad. Su proceder es reflexivo y crítico. |
2. El origen delconocimiento ¿es la razón o la experiencia la fuente del conocimiento humano? | Racionalismo | Empirismo | Intelectualismo | Apriorismo | |
| Acentúa el papel de la razón. Considera la deducción y laintuición intelectual. Considera la matemática como ciencia ideal. | La importancia que tienen los sentidos para el conocimiento humano. Niega la posibilidad de un conocimiento de validez universal ynecesaria. | Considera la inteligencia, el entendimiento o la razón como órgano propio del conocimiento. La realidad es racional o inteligible. | El elemento a priori deviene del pensamiento. Estableceque nuestro conocimiento posee algunos elementos a priori que son independientes de la experiencia. | |
3. La esencia del conocimiento humano ¿es el objeto quien determina al sujeto o es al revés?| Soluciones premetafísicas | Soluciones metafísicas | Soluciones teológicas |
| Objetivismo | Subjetivismo | Realismo | Idealismo | Fenomenalismo | Monista y Panteísta | Dualista y Teísta |...
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