tabla de comptencias

I N T R O D U C C I Ó N
La enseñanza basada en competencias debe cumplir con éxito su cometido y la manera más viable es que haya sincronización de las necesidades reales del sector productivo que demanda profesionistas con el perfil que formamos como instituciones. El dialogo, las prácticas, residencias, investigaciones y el trabajo colegiado son elementos necesarios para lograr lo anterior.Por lo que el SNIT debe formular y modificar contenidos programáticos de acuerdo a las estructuras de las organizaciones, sus problemáticas y sus visiones a corto, mediano y largo plazo.

En el desarrollo del presente documento, se da respuesta a la necesidad de adecuar la práctica educativa a la educación basada en competencias, se identifica y conoce el proceso de implementación del enfoque deformación basado en competencias al interior de los Institutos Tecnológicos (IT) en México.
Se incluye, un análisis de las principales razones por las que es necesario introducir cambios en la práctica educativa del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica desde una perspectiva particular docente.
Además, se hace incapié en los distintos ámbitos de acción en los que se manifiestan lascompetencias, que incluyen el saber, saber hacer y saber ser, como elementos indispensables para una formación integral.
Finalmente, reconociendo el proceso de implantación del nuevo modelo, se esboza como ha sido este y se plantean sugerencias respecto a cómo los IT’s pueden resolver los retos que esto conlleva.
D E S A R R O L L O
Innumerables son los avances que el mundo ha tenido con elpaso de los años, especialmente en el área de la ciencia y la tecnología. Grandes descubrimientos, nuevas herramientas, instrumentos, formas, que el hombre ha ido implementando en su necesidad de vivir. Junto a ello y de manera no grata, hemos visto también diversos aspectos que interrumpen fuertemente nuestra estabilidad y tranquilidad: marginación, rezagos en la alimentación, insuficiencia en lacalidad de nuestros sistemas de salud, vivienda y educación.
La capacidad de aprender, de aplicar conocimientos, de colaborar, de compartir, de respetar, de analizar, de resolver problemas, son competencias urgentes que el profesionista debe tener para lograr transformar, renovar, adecuar o mejorar su entorno personal y profesional, ante las nuevas exigencias socioeconómicas de nuestro mundo.Debido a todo este entorno, tanto positivo como negativo que estamos viviendo desde hace algunos años, nos enfrentamos a enormes desafíos impuestos por esta nueva era.
Solo algunas de las principales exigencias educativas o aspectos medulares que conforman los retos sociales de nuestro Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica (SNEST), mencionadas en los documentos “El proceso de diseño einnovación curricular para la formación y desarrollo de competencias profesionales” (García, 2009) y en la “Declaración mundial sobre la Educación Superior en El Siglo XXI”, (1998 ) son:
a) Formar personas con pensamiento crítico, cualificadas y cultas, que permitan un desarrollo verdadero y sostenible através del dominio del conocimiento y su aplicación, que participen activamente en lasociedad,
b) Los relativos al financiamiento, a la igualdad de condiciones de acceso y transcurso en los estudios.
c) Mejorar la capacitación del personal, la formación basada en competencias, la calidad de la enseñanza, la investigación y los servicios, la pertinencia en los planes de estudio, los acuerdos de cooperación eficaces y la igualdad en los beneficios. La constante superaciónacadémica y profesional de los profesores.
d) Incorporar nuevas tendencias educativas y adoptar nuevas concepciones, metodologías y estrategias educativas como la formación y desarrollo de competencias profesionales.
e) Reestructuración y/o actualización de los contenidos de los planes y programas de estudio.
f) Desarrollar ambientes y escenarios de aprendizaje que faciliten la construcción...