TABLA DE CONTENIDO

Páginas: 2 (322 palabras) Publicado: 21 de septiembre de 2015
TABLA DE CONTENIDO


Introducción…………………………. Pág. 2

Justificación…………………………. Pág.3

Plan de trabajo……………………... Pág. 4

Evidencias…………………………... Pág. 5

Conclusiones……………………….. Pág.,6

















INTRODUCCION

El presente proyecto se refiere al tema de la Poesía, que se puede definir que es un género literario que manifiesta por medio de la palabra, en verso o prosa lossentimientos. Este plan se basó en darle a conocer a los grados de primaria ¿Qué es la Poesía? Nos basamos en hacer actividades recreativas y muy entretenidas para los niños, se busca obtener que losniños se enriquecen de conocimiento y poder ejercer este logro, contenidos como este con una mayor extensión se encuentran en el desarrollo del trabajo.












JUSTIFICACIÓN


Nuestro objetivo eraincitar a los niños a que hagan Poesía, mi grupo hizo unas recreaciones y repartimos unas hojas de un paso a paso de cómo hacer un poema, los niños respondieron muy bien hubo algunos indisciplinados yotros con unos poemas muy bien hechos, nosotros los acompaños desarrollar la actividad y los motivamos a que leyeran al frente de sus compañeros su poema.
Fue una experiencia muy bonita con los niñosde segundo grado ellos se mostraron muy colaborativos y entusiasmados, siempre hubieron chicos que indispusieron las clases pero supimos como manejar las situaciones.











PLAN DE TRABAJO



1)Leer la poesía –LOS ARBOLES DE MI CALLE-.

2) Hacer un dibujo con todo lo alusivo a la poesía.


3) Colorea o decora tu dibujo como más te guste.

4) Inventa o crea una poesía.


5) Lee tu poesía a tuscompañeros.



Opino que este proyecto se siga haciendo más seguido para un mejor conocimiento de nuestros niños, desde mi punto de vista me pareció muy entretenida esas dos horas de clase ya quenunca hacíamos algo así.













CONCLUCIONES

1) Se pudo ver mucho interés de parte de los niños

2) ejercieron muy bien sus actividades propuestas


3) aprendieron a cómo hacer un poema y...
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